1
Содержание
1. Пояснительная записка
1.1. Характеристика вида спорта тяжелая атлетика
1.2. Программа спортивной подготовки
2. Нормативная часть
2.1. Организация процесса спортивной подготовки
2.1.1. Система спортивной подготовки
2.1.2. Этапы спортивной подготовки
2.1.3. Порядок приема лиц в Учреждение
2.2. Организация тренировочного процесса
2.2.1. Порядок организации тренировочного процесса
2.2.2. Формы организации тренировочного процесса
2.2.3. Расписание тренировочного процесса
2.2.4. Планирование тренировочного процесса
2.2.5. Соотношение объемов тренировочного процесса
2.2.6. Учетная документация тренера-преподавателя
2.3. Соревновательная деятельность, тренировочные сборы и иные спортивные
мероприятия
2.3.1. Порядок организации соревновательной деятельности
2.3.2. Порядок организации тренировочных сборов
3. Методическая часть
3.1.1. Структура годичного цикла подготовки
3.1.2. Содержание и структура спортивной подготовки тяжелоатлетов
3.1.3. Теоретическая подготовка
3.1.4. Общая физическая подготовка
3.1.5. Специальная физическая подготовка
3.1.6. Техническая подготовка
3.1.7. Психологическая подготовка
3.2. Требования техники безопасности и предупреждение травматизма
3.3. Восстановительные мероприятия и медицинское обследование
3.4. План антидопинговых мероприятий
3.5. Инструкторская и судейская практика
4. Программный материал для практических занятий
4.1. Содержание и структура подготовки на этапе отбора и начальной подготовки
4.1.2. Методические указания на первые три месяца обучения
4.1.3. Содержание основной части тренировок в первом календарном году
4.1.4. Содержание основной части тренировок во втором календарном году
4.1.5. Содержание для спортсменов 3-го года подготовки
4.1.6. Методические указания для первых трех лет подготовки
4.1.7. Программа общеподготовительных упражнений
4.2. Принципы планирования подготовки до высшего спортивного мастерства
4.2.1. Распределение средств в многолетнем тренировочном процессе
4.3. Критерии оценки эффективности деятельности организаций, осуществляющих
спортивную подготовку
4.3.1. Влияние физических качеств и телосложения на результативность в виде спорта
тяжелая атлетика
4.3.2. Требования к спортивным результатам в тяжелой атлетике
4.4. Требования к результатам освоения программы, выполнение которых дает основание
для перевода на следующий этап спортивной подготовки
4.4.1. Нормативы общей физической и специальной физической подготовки для зачисления в
группы на этапе начальной подготовки
2
4.4.2. Нормативы общей физической и специальной физической подготовки для зачисления в
группы на тренировочном этапе
4.4.3. Нормативы общей физической и специальной физической подготовки для зачисления в
группы на этапе совершенствования спортивного мастерства
4.4.4. Нормативы общей физической и специальной физической подготовки для зачисления в
группы на этапе высшего спортивного мастерства
4.5. Контроль за соблюдением федеральных стандартов спортивной подготовки и
реализации программ спортивной подготовки
4.6. Внутренний контроль в организациях за реализацией требований федеральных
стандартов спортивной подготовки и программ спортивной подготовки
4.6.1. Задачи внутреннего контроля
4.6.2. Периодичность проведения внутреннего контроля
4.6.3. Организация внутреннего контроля
4.7. Комплексы контрольных упражнений для оценки результатов усвоения программы
5. Требования к кадрам учреждения, осуществляющего спортивную подготовку
6. Требования к материально-технической базе и инфраструктуре учреждения
7. Информационное обеспечение
1.1.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика вида спорта тяжелая атлетика
Тяжелая атлетика – скоростно-силовой вид спорта, входящий в программу
олимпийских игр, включающий в себя два упражнения – рывок и толчок. Спортивная цель
занятий тяжелой атлетикой состоит в том, чтобы на соревнованиях с соблюдением
определенных правил, поднять над головой штангу как можно большего веса: в первом
упражнении рывке – одним непрерывным движением сразу на прямые руки, во втором –
толчке – вначале на грудь, затем от груди вверх над головой.
Отличительная особенность этого вида спорта характеризуется проявлением
скоростно-силовых способностей максимальной мощности и сложно координационной
техникой выполнения. Тяжелая атлетика относится к циклическим, скоростно-силовым
видам спорта.
Характерной чертой тяжелоатлетического вида спорта является деление на весовые
категории. Это даёт возможность спортсменам, занимающимся тяжёлой атлетикой,
добиваться успеха с учётом веса тела. Другая положительная черта тяжёлой атлетики –
возможность спортсмена проявить себя как в отдельно взятом упражнении, так и в сумме
двоеборья. Занятия с тяжестями способствуют развитию силы всех трупп мышц человека.
Однако в тяжёлой атлетике, в отличие от других силовых видов спорта, необходимо
проявлять скоростно-взрывную силу. Следовательно, атлету в этом виде спорта необходимо
развивать не просто силу мышц, а такую силовую способность, которая бы позволила
спортсмену за наименьшее время проявить максимальную силу. Подъём штанги в рывке и
толчке требует проявления высокой техники исполнения этих упражнений, без чего даже
очень сильный атлет не сможет успешно справиться с максимальным для себя весом. И,
следовательно, тяжёлую атлетику можно отнести и к видам спорта, где необходимо
проявлять координационные способности, ловкость, быстроту, внутреннее чувство
движения. Но и этого будет недостаточно, если атлет не обладает волевыми качествами,
решительностью и смелостью. Упражнения с тяжестями вырабатывают способность к
концентрации волевых усилий, сосредоточенность, уверенность в своих силах.
Для достижения высоких спортивных результатов в тяжелоатлетическом спорте
применяется в основном индивидуальный подход к тренировке каждого спортсмена, начиная
практически с первых его шагов в спорте. Это относится к технике выполнения упражнения,
планированию нагрузки, развитию тех или иных двигательных качеств, подбору специальновспомогательных упражнений, участию в соревнованиях. Было установлено, что спортсмены
высочайшего класса проявляли только им присущие двигательные, волевые и технические
способности. Нет ни одного атлета, чемпиона мира или Европы, который бы выполнял
3
подъём штанги в рывке и толчке абсолютно одинаково. Каждый проявляет свою
индивидуальность во всём, что позволяет добиваться выдающихся результатов. Вот такую
индивидуальность и необходимо находить в каждом человеке с первых шагов в спорте.
Многолетние занятия тяжёлой атлетикой накладывают определённый отпечаток и на
внешний облик и поведение атлета. Преодоление трудностей в тренировке, когда штангисту
необходимо поднимать тонны груза, постоянно быть настроенным на проявление
максимальной силы для достижения намеченной цели в борьбе с металлом, проявляется в
его уверенности в своих силах, достоинстве и доброжелательности к людям. Необходимость
управлять своими действиями во время кратковременных силовых проявлений позволяет
штангисту научиться сохранять ясность ума в самых сложных условиях спортивного
единоборства и эмоционального возбуждения, когда за отведённые несколько секунд для
выполнения упражнения он реализует годы тренировок.
Тяжёлая атлетика, как, впрочем, и другие силовые виды спорта, это такой вид спорта,
в котором любые нарушения режима жизни, пропуск тренировочных занятий сразу же дают
о себе знать снижением результатов, ухудшением работоспособности и самочувствия.
Отсюда тренировки с тяжестями приучают к плановой, систематической работе,
выполнению режима питания и отдыха. А контроль за состоянием веса тела приучает быть
грамотным в вопросах гигиены питания. Тяжёлая атлетика — это вид спорта, в котором
спортивные результаты сохраняются, как правило, в течение нескольких лет, если атлет не
прекратит интенсивные тренировки.
В тяжелой атлетике установлены следующие весовые категории:
Мужчины
55 кг 61 кг 67 кг 73 кг 81 кг
96 кг
109 кг свыше 109+ кг
Женщины
Юноши
13-17 лет
Девушки
13-15 лет
45 кг
49 кг
55 кг
59 кг
64 кг
76 кг
87 кг
свыше 87+ кг
49 кг
55 кг
61 кг
67 кг
73 кг
81 кг
89 кг
96 кг
102 кг
свыше 102+ кг
40 кг
45 кг
49 кг
55 кг
59 кг
64 кг
71 кг
76 кг
81 кг
свыше 81 + кг
1.2.
Программа спортивной подготовки
Программа спортивной подготовки – программа поэтапной подготовки физических лиц по
виду спорта (спортивным дисциплинам), определяющая основные направления и условия
спортивной подготовки на каждом ее этапе, разработанная и реализуемая организацией,
осуществляющей спортивную подготовку, в соответствии с требованиями федеральных
стандартов спортивной подготовки (п. 10 в ред. Федерального закона от 06.12.2011 г. № 412ФЗ).
Дополнительная образовательная программа спортивной подготовки по тяжелой атлетике
муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Спортивная школа
олимпийского резерва «Фаворит» (далее – «Программа») разработана в соответствии с
концепцией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации, Федерального
стандарта спортивной подготовки по виду спорта тяжелая атлетика, утвержденного приказом
Минспорта Российской Федерации от 09 ноября 2022 г. N 949 и Методических
рекомендаций по организации спортивной подготовки в Российской Федерации,
утвержденных Министерством спорта Российской Федерации от 12.05.2014 г. № ВМ0410/2554. Программа спортивной подготовки разработана с учетом современных
требований к учреждению физкультурно-спортивной направленности, возрастных
физиологических и психологических особенностей детей занимающихся, уровня спортивных
достижений и личного опыта тренеров-преподавателей МБУДО «СШОР «Фаворит» и
адаптирована к условиям работы в залах тяжелой атлетики Ленинградской области. При
разработке Программы был проведен анализ отечественных и зарубежных систем
4
многолетней подготовки спортсменов, результат научных исследований по юношескому
спорту, возрастной спортивной физиологии, гигиены и психологии.
Настоящая программа является основным документом, определяющим цели и
содержание учебно-тренировочного процесса МБУДО «СШОР «Фаворит» (далее
Учреждение).
В программе представлен материал для практических занятий по основным
компонентам технической, тактической, физической, теоретической подготовки.
Программа обеспечивает последовательность и непрерывность процесса становления
спортивного мастерства спортсменов, преемственность в решении задач укрепления
здоровья, гармоничного развития всех органов и систем организма, воспитания стойкого
интереса к занятиям спортом, трудолюбия, обеспечение всесторонней общей и специальной
подготовки занимающихся, овладение техникой и тактикой избранного вида спорта,
развития физических качеств, создания предпосылок для достижения высокого спортивного
мастерства. Важной составляющей частью Программы является система восстановительнопрофилактических мероприятий, прохождение инструкторской и судейской практики,
организация воспитательной работы.
В программе раскрываются основные аспекты содержания тренировочной и
воспитательной работы, приводятся примерные планы распределения программного
материала по группам и разделам подготовки, базовый программный материал, система
контрольных нормативов и требования для перевода занимающихся в группы более высокой
спортивной квалификации.
Программа предусматривает создание условий для развития волевых качеств,
способности к сопереживанию, эмоциональной стабильности, двигательной памяти,
стрессоустойчивости.
Согласно нормативным документам, спортивные школы олимпийского резерва
являются учреждениями физкультурно-оздоровительной направленности, основной задачей
которых является подготовка спортсменов высокой квалификации и резерва сборных команд
Российской Федерации. Важным условием выполнения этой задачи является многолетняя
целенаправленная подготовка тяжелоатлетов, которая предусматривает:
формирование здорового образа жизни, привлечение занимающихся к
систематическим занятиям физической культурой и спортом;
укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие;
неуклонное повышение тренировочных и соревновательных нагрузок в процессе
многолетней подготовки;
подготовку волевых, смелых, дисциплинированных, обладающих бойцовскими
качествами спортсменов;
подготовку инструкторов-общественников и судей по тяжелой атлетике.
Выполнение поставленных задач обеспечиваются:
- систематической круглогодичной работой;
- построением тренировочных занятий с учетом состояния здоровья занимающихся,
их возраста и подготовленности;
- систематическим медицинским контролем занимающихся;
- повышением ответственности тренерско-преподавательского состава за качество
проведения тренировочного и воспитательного процесса.
Действующим законодательством, в том числе Федеральным законом от 04.05.2011 г.
№ 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», лицензирование программ
спортивной подготовки не предусматривается.
2. НОРМАТИВНАЯ ЧАСТЬ
2.1.
Организация процесса спортивной подготовки
5
2.1.1. Система спортивной подготовки представляет собой многолетний,
круглогодичный, специально организованный и управляемый процесс, основанный на
научных и практических знаниях.
Под составляющими компонентами системы спортивной подготовки понимаются:
организационно-управленческий процесс построения спортивной подготовки по
этапам и периодам спортивной подготовки на основе программы спортивной подготовки;
система отбора и спортивной ориентации, представляющая собой процесс,
направленный на выявление задатков у юных спортсменов, выраженных в спортивной
предрасположенности к занятиям определенным видом спорта (спортивной дисциплиной) и
выявлении индивидуальных возможностей в этом виде деятельности;
тренировочный процесс, под которым понимается процесс осуществления
тренировочной и соревновательной деятельности по программам спортивной подготовки и, в
соответствии с законодательством, подлежащий планированию, включающий в себя
обязательное систематическое участие в спортивных соревнованиях, направленный на
физическое воспитание и совершенствование спортивного мастерства лиц, проходящих
спортивную подготовку;
соревновательный процесс, учитывающий организацию и проведение спортивных
соревнований, и участие в них спортсменов в соответствии с планом физкультурных
мероприятий и спортивных мероприятий формируемым организацией, осуществляющей
спортивную подготовку, на основе Единого календарного плана межрегиональных,
всероссийских и международных физкультурных мероприятий, и спортивных мероприятий,
календарных планов физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий субъекта
Российской Федерации;
педагогический процесс, под которым понимается процесс непосредственной
реализации программ спортивной подготовки, и направленный на физическое воспитание
личности, приобретение знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта,
физическое совершенствование, формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья, выявление и отбор наиболее одаренных детей и подростков,
создание условий для прохождения спортивной подготовки, а также на подготовку кадров в
области физической культуры и спорта;
процесс научно-методического сопровождения, под которым понимается комплекс
мер по анализу, корректировке и повышению эффективности спортивной подготовки;
процесс медико-биологического сопровождения, под которым понимается
медицинское обеспечение, восстановительные и реабилитационные мероприятия,
спортивное питание (возмещение энергозатрат, фармакологическое обеспечение);
процесс ресурсного обеспечения, под которым понимается организация и
планирование материально - технического обеспечения спортивной подготовки, обеспечение
квалифицированными кадрами, своевременного и необходимого финансирования
реализации программы спортивной подготовки.
Учреждение, осуществляющее спортивную подготовку, формирует структуру
Учреждении и осуществляет планирование деятельности учреждения с учетом
перечисленных выше компонентов системы спортивной подготовки.
2.1.2. Этапы спортивной подготовки.
При осуществлении спортивной подготовки устанавливаются следующие этапы:
1) этап начальной подготовки;
2) тренировочный этап (этап спортивной специализации);
3) этап совершенствования спортивного мастерства;
4) этап высшего спортивного мастерства.
Этапы спортивной подготовки для планирования, в Учреждении и осуществления
спортивной подготовки разбиты на периоды, ступени, года, циклы подготовки, что
отражается в программе спортивной подготовки.
При осуществлении спортивной подготовки в Учреждении, реализуются следующие
этапы и периоды:
6
Этап начальной подготовки – периоды: первый год подготовки; свыше первого года
подготовки;
Тренировочный этап (этап спортивной специализации) – периоды: начальной
специализации – 2 года; углубленной специализации – 2 года;
Этап совершенствования спортивного мастерства – весь период;
Этап высшего спортивного мастерства – весь период.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТАПОВ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ВОЗРАСТНЫЕ ГРАНИЦЫ ЛИЦ,
ПРОХОДЯЩИХ СПОРТИВНУЮ ПОДГОТОВКУ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ЭТАПАМ,
КОЛИЧЕСТВО ЛИЦ, ПРОХОДЯЩИХ СПОРТИВНУЮ ПОДГОТОВКУ В ГРУППАХ
НА ЭТАПАХ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
Этапы спортивной
подготовки
Продолжительность
этапов (в годах)
Минимальный
возраст для
зачисления в
группы (лет)
Наполняемость
групп (человек)
Этап начальной подготовки
9
9
8
Тренировочный этап (этап
спортивной специализации)
3-5
12
6
Этап совершенствования
спортивного мастерства
не ограничивается
15
3
Этап высшего спортивного
мастерства
Без ограничений
16
1
ОБЪЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
Этапный
норматив
Этапы и годы спортивной подготовки
Этап начальной
подготовки
до года
Количество
часов в
неделю
Количество
тренировок в
неделю
Общее
количество
часов в год
Тренировочный
этап (этап
спортивной
специализации)
До двух
Свыше
лет
двух лет
12
15 - 18
6
свыше
года
9
3
3-4
4-6
312
468
624
Этап соверЭтап
шенствования
высшего
спортивного спортивного
мастерства
мастерства
21 -24- 28
32
6-7
7 - 10
10 - 11
780 - 936
1092 – 12481456
1664
При проведении занятий с занимающимися из различных групп максимальный
количественный состав определяется по группе, имеющей меньший показатель в данной
графе.
Например:
7
а) при объединении в расписании занятий в одну группу занимающихся на этапе
совершенствования спортивного мастерства и на тренировочном этапе максимальный
количественный состав не может превышать 10 человек;
б) при объединении в расписании в одну группу занимающихся на тренировочном
этапе (начальной специализации) и на этапе начальной подготовки, максимальный
количественный состав не может превышать 12 человек.
2.1.3. Порядок приема лиц в Учреждение.
Порядок приема лиц в Учреждение, созданное Российской Федерацией, установлен
приказом Минспорта России от 16.08.2013 № 645 «Об утверждении порядка приема лиц в
физкультурно-спортивные
Учреждении,
созданные
Российской
Федерацией
и
осуществляющие спортивную подготовку» (зарегистрирован Минюстом России 18.10.2013,
регистрационный № 30221), а порядок приема лиц в физкультурно-спортивные Учреждения,
созданные субъектами Российской Федерации или муниципальными образованиями и
осуществляющие спортивную подготовку, устанавливается органами государственной
власти субъектов Российской Федерации.
Правила приема лиц в Учреждение определяются учредителем в соответствии с
законодательством Российской Федерации и закрепляются в ее уставе и (или) локальном
нормативном акте.
Для обеспечения этапов многолетней спортивной подготовки в Учреждении
используется система спортивного отбора, представляющая собой целевой поиск и
определение состава перспективных спортсменов, имеющих возможность достижения
высоких спортивных результатов.
В систему спортивного отбора включается:
массовый просмотр и тестирование детей с целью ориентирования их на занятия
спортом;
отбор перспективных спортсменов для комплектования групп спортивной
подготовки по тяжелой атлетике;
просмотр и отбор перспективных спортсменов на тренировочных сборах и
спортивных соревнованиях.
Возраст лиц, поступающих, а также уже занимающихся в Учреждении,
наполняемость спортивных групп и режим спортивной подготовки определяются
федеральными стандартами спортивной подготовки.
Установление максимального возраста занимающихся по программам спортивной
подготовки, как основание к отчислению данного занимающегося из Учреждения,
законодательством не предусматривается.
Набор (индивидуальный набор) занимающихся осуществляется ежегодно: с начала
календарного года – до 15 февраля текущего года. Зачисление лиц, поступающих в
Учреждение, оформляется распорядительным актом Учреждения (приказом директора) на
основании решения приемной или апелляционной комиссии в сроки, установленные
Учреждением.
Зачисление производится по письменному заявлению поступающих или родителей
(законных представителей) при наличии заключения врача педиатрической службы лечебнопрофилактического учреждения (ф. 086-у не более месячной давности).
Зачисление на определенный этап спортивной подготовки, перевод лиц, проходящих
спортивную подготовку, в группу следующего этапа спортивной подготовки производится
по приказу директора Учреждения на основании решения тренерско-преподавательского
совета с учетом стажа занятий, выполнения контрольно-переводных нормативов.
Если на одном из этапов спортивной подготовки, результаты прохождения
спортивной подготовки не соответствуют требованиям, установленным федеральными
стандартами спортивной подготовки по выбранному виду спорта, перевод на следующий
этап спортивной подготовки не допускается. В исключительных случаях, лицам,
проходящим спортивную подготовку, не выполнившим предъявляемые программой
спортивной подготовки требования, может предоставляться возможность продолжить
спортивную подготовку на том же этапе спортивной подготовки в порядке,
8
предусмотренном Уставом Учреждения. Такие лица могут решением тренерскопреподавательского совета продолжать спортивную подготовку повторно, но не более
одного раза на данном этапе.
2.2.
Организация учебно-тренировочного процесса
2.2.1. Порядок организации тренировочного процесса.
Учреждение обеспечивает непрерывный, в течение календарного года,
тренировочный процесс, планирование которого осуществляется на срок не менее трех
месяцев при проведении индивидуальных занятий по программам спортивной подготовки и
одного года при проведении групповых занятий по программам спортивной подготовки.
Сроки начала и окончания тренировочного процесса (спортивного сезона)
определяются с учетом сроков проведения официальных спортивных мероприятий, в
которых планируется участие занимающихся;
Физические нагрузки в отношении лиц, проходящих спортивную подготовку,
назначаются тренером-преподавателем с учетом возраста, пола и состояния здоровья таких
лиц и в соответствии с нормативами физической подготовки и иными спортивными
нормативами, предусмотренными федеральными
стандартами спортивной подготовки.
ОБЪЕМ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
Виды
спортивных
соревнований
Этапы и годы спортивной подготовки
Этап начальной
подготовки
Тренировочный этап
(этап спортивной
специализации)
Этап
совершенствования
спортивного
мастерства
Этап высшего
спортивного
мастерства
До
года
Свыше
года
До двух
лет
Свыше
двух лет
Контрольные
-
2
2
2
-
-
Отборочные
-
1
2
2
2
2
Основные
-
1
2
2
2
2
СООТНОШЕНИЕ ВИДОВ СПОРТИВНОЙ
ПОДГОТОВКИ И ИНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА НА ЭТАПАХ
СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
№
п/п
Виды спортивной
подготовки и иные
мероприятия
Этапы и годы спортивной подготовки
Этап начальной
подготовки
1 год
УчебноЭтап соверЭтап
тренировочный
шенствовани
высшего
этап (этап
я
спортивного
спортивной
спортивного мастерства
специализации)
мастерства
До
Свыше
двух лет двух лет
45 - 49
35 - 38
20 - 27
10 - 15
1.
Общая физическая
подготовка (%)
53 - 60
Свыше
года
54 - 59
2.
Специальная
физическая
подготовка (%)
Участие в
спортивных
25 - 27
24 - 28
30 - 35
37 - 40
52 - 54
54 - 56
-
1-2
4-5
8 - 10
9 - 12
9 - 12
3.
9
4.
5.
6.
7.
соревнованиях (%)
Техническая
подготовка (%)
Тактическая,
теоретическая,
психологическая
подготовка (%)
Инструкторская и
судейская
практика (%)
Медицинские,
медикобиологические,
восстановительные
мероприятия,
тестирование и
контроль (%)
10 - 16
8 - 12
7 - 10
6-8
5-6
2-5
2-3
3-4
3-4
3-4
2-3
1-3
-
-
1-3
2-4
2-4
2-5
1-2
1-3
2-4
2-4
3-5
3-6
2.2.2. Формы организации тренировочного процесса.
Основными формами тренировочного процесса в Учреждении являются:
- тренировочные занятия с группой, сформированной с учетом избранного вида
спорта, возрастных и гендерных особенностей занимающихся;
- индивидуальные тренировочные занятия, проводимые согласно тренировочным
планам с одним или несколькими занимающимися для подготовки к выступлению на
спортивных соревнованиях;
- самостоятельная работа занимающихся по индивидуальным планам спортивной
подготовки;
- тренировочные сборы;
- участие в спортивных соревнованиях и иных мероприятиях;
- инструкторская и судейская практика;
- медико-восстановительные мероприятия;
Работа по индивидуальным планам спортивной подготовки в обязательном порядке
осуществляется на этапах совершенствования спортивного мастерства и высшего
спортивного мастерства.
2.2.3. Расписание тренировочных занятий.
Под расписанием тренировочных занятий (тренировок) понимается еженедельный
график проведения занятий по группам подготовки, утвержденный распорядительным
актом Учреждения (приказом директора) и размещаемый на информационном стенде и на
официальном сайте Учреждения в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» с соблюдением законодательства по защите персональных данных. Расписание
тренировочных занятий (тренировок) утверждается после согласования с тренерскопреподавательским составом в целях установления более благоприятного режима
тренировок, отдыха спортсменов, с учетом их обучения в образовательных организациях.
При
составлении
расписания
тренировочных
занятий
(тренировок)
продолжительность одного тренировочного занятия рассчитывается в академических часах
с учетом возрастных особенностей и этапа подготовки занимающихся следующей
продолжительности:
- на этапе начальной подготовки до 2 часов;
- на учебно-тренировочном этапе (этапе спортивной специализации) до 3 часов;
- на этапе совершенствования спортивного мастерства до 4 часов;
- на этапе высшего спортивного мастерства до 4 часов;
- при проведении более одного тренировочного занятия в один день суммарная
продолжительность занятий – до 8 академических часов.
Допускается проведение тренировочных занятий одновременно с занимающимися
из разных групп - при этом соблюдаются все, перечисленные ниже условия: разница в
10
уровне подготовки занимающихся не превышает двух спортивных разрядов и (или)
спортивных званий;
не превышена единовременная пропускная способность спортивного сооружения;
не превышен максимальный количественный состав объединенной группы.
2.2.4. Планирование тренировочного процесса.
Тренировочный процесс в Учреждении, осуществляющей спортивную подготовку,
рекомендуется вести в соответствии с годовым тренировочным планом (далее – годовой
план работы), рассчитанным в соответствии с федеральными стандартами спортивной
подготовки (при наличии) на основе утвержденной программы спортивной подготовки по
тяжелой атлетике.
Тренировочный процесс в Учреждении, осуществляющем спортивную подготовку,
ведется в соответствии с годовым тренировочным планом, рассчитанным на 52 недели на
основании соответствующего федерального стандарта спортивной подготовки.
Примерный годовой тренировочный план по тяжелой атлетике на 52 недели
План-график распределения часов на 20___/20____ год
МБУДО «СШОР «Фаворит» вид спорта тяжелая атлетика
группа начальной подготовки 1-го года обучения (6 часов)
№
1
2
3
4
5
Виды подготовки
Теория
ОФП
СФП
Участие в
соревнованиях
Приемные и
переводные
испытания
Всего часов
№
Виды подготовки
1
2
3
4
Теория
ОФП
СФП
Участие в
соревнованиях
Приемные и
переводные
испытания
Инструкторская и
судейская
практика
Всего часов
5
6
09
2
10
12
10
2
10
12
2
2
11
2
10
14
12
2
10
14
01
2
10
14
Месяцы
02
03
04
05
2
2
2
2
10
10
10
10
14
14
14
12
По календарному плану
2
06
1
10
13
2
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
План-график распределения часов на 20___/20____ год
МБУДО «СШОР «Фаворит» вид спорта тяжелая атлетика
группа начальной подготовки 2-го года обучения (9 часов)
09
2
13
22
10
2
13
22
2
2
39
39
11
2
13
24
12
2
13
24
Месяцы
01
02
03
04
05
2
2
2
2
2
13
13
13
13
14
24
22
22
22
21
По календарному плану
2
39
39
39
2
2
2
39
39
39
07
1
10
15
06
1
14
22
26
07
1
14
24
2
08
1
10
14
Всего
часов
21
120
162
1
9
26
312
08
1
14
23
Всего
часов
21
160
272
1
9
6
39
39
39
39
468
07
1
15
08
1
15
Всего
часов
21
170
План-график распределения часов на 20___/20____ год
МБУДО «СШОР «Фаворит» вид спорта тяжелая атлетика
в учебно-тренировочных группах 1, 2 года (12 часов)
№
1
2
Виды
подготовки
Теория
ОФП
09
2
14
10
2
14
11
2
14
12
2
14
Месяцы
01 02 03
2
2
2
14 14 14
11
04
2
14
05
2
14
06
1
14
3
4
5
6
СФП
Участие в
соревнованиях
Приемные и
переводные
испытания
Инструкторская
и судейская
практика
Всего часов
34
34
2
2
52
34
34
36
34 34 34 34 35
По календарному плану
2
52
2
2
52
52
52
2
2
2
52
52
52
36
2
35
414
1
9
10
52
52
52
52
624
07
3
13
45
08
3
13
44
Всего
часов
29
148
518
1
9
План-график распределения часов на 20___/20____ год
МБУДО «СШОР «Фаворит» вид спорта тяжелая атлетика
в учебно-тренировочных группах 3 года (15 часов)
№
1
2
3
4
5
6
7
Виды подготовки
Теория
ОФП
СФП
Участие в
соревнованиях
Приемные и
переводные
испытания
Инструкторская и
судейская практика
Восстановительные
мероприятия
Всего часов
09
3
13
43
10
3
12
44
2
2
11
2
12
43
12
2
12
43
01
2
12
47
Месяцы
02
03
04
05
06
2
2
2
2
3
12
12
12
12
13
42
42
43
40
42
По календарному плану
2
4
4
4
4
4
4
2
24
4
4
4
4
4
5
5
4
5
5
4
4
52
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
780
07
3
13
58
08
3
13
57
Всего
часов
29
148
674
1
9
План-график распределения часов на 20___/20____ год
МБУДО «СШОР «Фаворит» вид спорта тяжелая атлетика
в учебно-тренировочных группах 4 года (18 часов)
№
1
2
3
4
5
6
7
Виды подготовки
Теория
ОФП
СФП
Участие в
соревнованиях
Приемные и
переводные
испытания
Инструкторская и
судейская практика
Восстановительные
мероприятия
Всего часов
09
3
13
56
10
3
12
57
2
2
11
2
12
56
12
2
12
56
01
2
12
60
Месяцы
02
03
04
05
06
2
2
2
2
3
12
12
12
12
13
55
55
56
53
55
По календарному плану
2
4
4
4
4
4
4
2
24
4
4
4
4
4
5
5
4
5
5
4
4
52
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
936
2.2.5. Соотношение объемов тренировочного процесса
В процессе реализации Программы предусмотрено следующее соотношение объемов
тренировочного
процесса.
Ежегодное планирование тренировочного процесса рекомендуется осуществлять в
соответствии со следующими сроками:
12
перспективное планирование (на олимпийский цикл – 4 года), позволяющее
определить этапы реализации программы спортивной подготовки;
ежегодное планирование, позволяющее составить план проведения групповых и
индивидуальных тренировочных занятий и промежуточной (итоговой) аттестации
занимающихся, сдачи контрольных нормативов;
ежеквартальное планирование, позволяющее спланировать работу по проведению
индивидуальных тренировочных занятий;
самостоятельную работу лиц, проходящих спортивную подготовку, по
индивидуальным планам;
тренировочные сборы;
участие в спортивных соревнованиях и иных мероприятиях;
ежемесячное планирование (не позднее, чем за месяц до планируемого срока
проведения) инструкторская и судейская практика, а также медико-восстановительные и
другие мероприятия.
При планировании объемов работы тренеров-преподавателей, и иных специалистов,
участвующих в реализации программ спортивной подготовки, учитывается реализация
программы в соответствии с утвержденным распорядительным актом Учреждения
(приказом руководителя) годовым планом работы, предусматривающим:
а) работу одного тренера-преподавателя с группой занимающихся в течение всего
тренировочного сезона (спортивного сезона);
б) одновременную работу двух и более тренеров-преподавателей, и (или) иных
специалистов с одними и теми же занимающимися (группой), закрепленными
распорядительным актом Учреждения (приказом руководителя) одновременно за
несколькими специалистами с учетом специфики избранного вида спорта (группы видов
спорта), либо в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки или
федеральными государственными требованиями;
в) бригадный метод работы (работа по реализации программы спортивной
подготовки более чем одного тренера-преподавателя и (или) другого специалиста
непосредственно, осуществляющих тренировочный процесс по этапам (периодам), с
контингентом занимающихся, закрепленным распорядительным актом Учреждения
(приказом руководителя) персонально за каждым специалистом с учетом конкретного
объема, сложности и специфики работы.
2.2.6. Учетная документация тренера-преподавателя.
Повышение эффективности тренировочного процесса во многом зависит от наличия и
правильного ведения учетной документации. Порядок оформления и ведения документации это один из важнейших показателей работы тренера-преподавателя.
Учетные документы должны оформляться своевременно, четко, разборчиво, без
подчисток, помарок, вызывающих сомнения в правильности внесенных данных. За
достоверность сведений, содержащихся в документах, и доброкачественное их оформление
несут ответственность все лица, подписавшие документ.
В каждой тренировочной группе должна быть следующая учетная документация:
программа спортивной подготовки,
годовой тренировочный план,
расписание тренировочных занятий,
календарь спортивных соревнований,
журнал учета работы тренера-преподавателя,
индивидуальные планы подготовки перспективных спортсменов (для этапов ССМ
и ВСМ),
краткие планы-конспекты отдельных занятий.
2.3. Соревновательная деятельность, тренировочные сборы и иные спортивные
мероприятия.
2.3.1. Порядок организации соревновательной деятельности.
13
При определении лиц, направляемых на спортивные соревнования от Учреждения,
необходимо руководствоваться следующими подходами к участию в спортивных
соревнованиях лиц, проходящих спортивную подготовку, определяемыми федеральными
стандартами спортивной подготовки:
соответствие возраста и пола участника положению (регламенту) об официальных
спортивных соревнованиях и правилам вида спорта;
соответствие уровня спортивной квалификации участника положению (регламенту)
об официальных спортивных соревнованиях согласно Единой всероссийской спортивной
классификации и правилам вида спорта;
выполнение плана спортивной подготовки;
прохождение предварительного соревновательного отбора;
наличие соответствующего медицинского заключения о допуске к участию в
спортивных соревнованиях;
соблюдение общероссийских антидопинговых правил и антидопинговых правил,
утвержденных международными антидопинговыми организациями.
Положение (регламент) о проведении спортивных соревнований является
основанием для направления спортсмена на спортивные соревнования.
Документом, подтверждающим участие в спортивных соревнованиях, является
официальный протокол спортивных соревнований, заверенный печатью организаторов и
(или) размещенный на официальном сайте общероссийской спортивной федерации по виду
спорта (его регионального, местного отделения) или уполномоченного соответствующим
органом местного самоуправления и исполнительной власти субъекта Российской
Федерации в сфере физической культуры и спорта.
Планируемые показатели соревновательной деятельности по виду спорта тяжелая
атлетика
Виды
спортивных
соревнований
Контрольные
Отборочные
Основные
Этапы и годы спортивной подготовки
Этап начальной
Тренировочный
Этап
подготовки
этап (этап
совершенст
спортивной
вования
специализации)
спортивног
о
до года
свыше
до двух
свыше
года
лет
двух лет мастерства
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
Этап высшего
спортивного
мастерства
2
2
Контрольные соревнования проводятся с целью контроля уровня подготовленности
спортсменов. В них проверяется эффективность прошедшего этапа подготовки, оценивается
уровень развития физических качеств, выявляются сильные и слабые стороны в структуре
соревновательной деятельности. С учетом результата контрольных соревнований вносятся
изменения в индивидуальный план подготовки спортсмена, предусматривается устранение
выявленных недостатков. Контрольную функцию могут выполнять как официальные
соревнования различного уровня, так и специально организованные контрольные
соревнования.
По результатам отборочных соревнований комплектуют команды, отбирают
участников главных соревнований. В зависимости от принципа, положенного в основу
комплектования состава участников главных соревнований, в отборочных соревнованиях
перед спортсменом ставится задача завоевать определенное место или выполнить
контрольный норматив, позволяющий попасть в состав участников главных соревнований.
Основные и главные соревнования ориентированы на достижение максимально
высоких результатов, полную мобилизацию и проявление физических, технических и
14
психических возможностей. Целью участия в главных соревнованиях является достижение
победы или завоевание возможно более высокого места.
2.3.2. Порядок организации учебно-тренировочных мероприятий.
В целях качественной подготовки спортсменов и повышения их спортивного
мастерства в Учреждении организовываются и проводятся учебно-тренировочные сборы.
Направленность, содержание и продолжительность учебно-тренировочных
мероприятий определяется в зависимости от уровня подготовленности спортсменов, задач
и ранга предстоящих или прошедших спортивных соревнований с учетом классификации
учебно-тренировочных мероприятий, приведенной в Таблице № 6.
Таблица № 6
Учебно-тренировочные мероприятия
Виды
№
п/п
учебно-тренировочных
мероприятий
Предельная продолжительность учебно-тренировочных мероприятий
по этапам спортивной подготовки (количество суток), (без учета
времени следования к месту проведения учебно-тренировочных
мероприятий и обратно)
Этап
начальной
подготовки
Учебнотренировочный
этап (этап
спортивной
специализации)
Этап
совершенствования
спортивного
мастерства
Этап высшего
спортивного
мастерства
1. Учебно-тренировочные мероприятия по подготовки к спортивным соревнованиям
1.1.
Учебно-тренировочные
мероприятия по подготовке
к международным
-
-
21
21
-
14
18
21
-
14
18
18
-
14
14
14
спортивным соревнованиям
1.2.
Учебно-тренировочные
мероприятия по подготовке
к чемпионатам Росии,
кубкам России, первенствам
России
1.3.
Учебно-тренировочные
мероприятия по подготовке
к другим всероссийским
спортивным соревнованиям
1.4.
Учебно-тренировочные
мероприятия по подготовке
к официальным
спортивным соревнованиям
субъекта Российской
Федерации
15
2. Специальные тренировочные сборы
2.1.
Учебно-тренировочные
мероприятия по общей
физической или
специальной физической
подготовке
-
2.2.
Восстановительные
мероприятия
-
2.3.
Мероприятия для
комплексного
медицинского
обследования
-
14
18
18
До 10 суток
-
До 3 суток , но не более 2 раз в год
ПЕРЕЧЕНЬ ТРЕНИРОВОЧНЫХ СБОРОВ
Учреждением, осуществляющим спортивную подготовку, при проведении
тренировочных сборов необходимо:
утверждать
персональные
списки
спортсменов
и других участников
тренировочных сборов;
рассматривать и утверждать планы теоретических и практических занятий
(индивидуальные планы подготовки спортсменов, планы работы, медицинского
обеспечения и мероприятий по соблюдению требований безопасности занятий, планы
культурно-массовой работы со спортсменами и других);
организовывать
качественное
проведение
тренировочного
процесса,
способствующее выполнению программы спортивной подготовки, в том числе
совершенствованию профессионального мастерства спортсменов;
привлекать тренерско-преподавательский состав и других специалистов при этом,
назначать начальника тренировочного сбора и его заместителя (либо возлагать их функции
на одного из тренеров-преподавателей);
утверждать сметы расходов на проведение тренировочных сборов в соответствии с
нормами и нормативами, предусмотренными локальными актами Учреждения,
нормативными правовыми актами публично-правовых образований;
осуществлять контроль за проведением тренировочных сборов, рациональным
расходованием выделенных средств.
Для планирования работы на тренировочных сборах и учета выполняемых
мероприятий тренерско-преподавательским составом разрабатываются следующие
документы, утверждаемые распорядительным актом Учреждения (приказом руководителя):
план-график или расписание теоретических и практических занятий с указанием
количества тренировочных занятий в день, их продолжительности, объема тренировочных
нагрузок с указанием конкретного содержания программы спортивной подготовки на весь
период тренировочных сборов;
распорядок дня спортсменов;
журнал учета проведения и посещения тренировочных занятий.
3. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Структура годичного цикла подготовки.
Планирование годичного цикла тренировки занимающихся определяется:
- задачами, поставленными в годичном цикле;
- закономерностями развития и становления спортивной формы;
- календарным планом спортивно-массовых мероприятий.
16
Структура годичного цикла подготовки разрабатывается на основе комплексного
планирования основных количественных и качественных показателей тренировочного
процесса, средств и методов контроля и восстановления. Структура представляет собой
конкретно выраженную и четкую организационно-методическую концепцию построения
тренировки на определенном этапе подготовки.
На этапе начальной подготовки:
- формирование устойчивого интереса к занятиям спортом;
- формирование широкого круга двигательных умений и навыков;
- освоение основ техники по виду спорта тяжелая атлетика;
- всестороннее гармоничное развитие физических качеств;
- укрепление здоровья спортсменов;
- отбор перспективных юных спортсменов для дальнейших занятий по виду спорта
тяжелая атлетика;
На тренировочном этапе (этапе спортивной специализации):
- повышение уровня общей и специальной физической, технической, тактической и
психологической подготовки;
- приобретение опыта и достижение стабильности выступления на официальных
спортивных соревнованиях по виду спорта тяжелая атлетика;
- формирование спортивной мотивации;
- укрепление здоровья спортсменов.
На этапе совершенствования спортивного мастерства:
- повышение функциональных возможностей организма спортсменов;
- совершенствование общих и специальных физических качеств, технической,
тактической и психологической подготовки;
- стабильность демонстрации высоких спортивных результатов на региональных и
всероссийских официальных спортивных соревнованиях;
- поддержание высокого уровня спортивной мотивации;
- сохранение здоровья спортсменов
На этапе высшего спортивного мастерства:
- достижение результатов уровня спортивных сборных команд Российской
Федерации; сборных команд субъекта Российской Федерации.
- повышение стабильности демонстрации высоких спортивных результатов во
всероссийских
и
международных
официальных
спортивных
соревнованиях,
межрегиональных соревнованиях.
Современные взгляды на основы построения спортивной тренировки связаны с
признанием трех уровней в ее структуре:
1) Уровень микроструктуры - это структура отдельного тренировочного занятия и
малых циклов (микроциклов), состоящих из нескольких занятий.
2) Уровень мезоструктуры - структура средних циклов тренировки (мезоциклов),
включающих относительно законченный ряд микроциклов.
3) Уровень макроструктуры - структура длительных тренировочных циклов
(макроциклов) типа полугодичных, годичных и многолетних.
Многолетняя тренировочная нагрузка в тяжелой атлетике делится на два этапа. На
первом этапе длительностью в среднем от 6 до 8 лет происходит приспособление организма
спортсмена к растущему объему и интенсивности нагрузки, что является ведущим фактором
в программе спортивных достижений. Практика показала, что если спортсмен стремится
выделять «ударные» годы по объему нагрузки для создания, так называемого фундамента
будущих результатов, то это, как правило, приводит к снижению темпов прогресса или к
задержке роста спортивно-технического мастерства. Первоочередной задачей всегда будет
определение оптимального среднетренировочного веса для достижения планируемого
результата, исходя из индивидуального коэффициента интенсивности (КИМ - отношение
месячного среднетренировочного веса к результату в двоеборье, %). Учитывая практический
опыт и имеющиеся сведения, можно рекомендовать три основных варианта ежегодного
прироста объема нагрузки на 6-летний период (при исходном годовом объеме 7000 ПШ): при
17
10% прирост составит 7700, 8470, 9320, 10 250, 11 370 и 12 510 ПШ; при 20% - 8400, 10 080,
12 000, 14 400, 17 360 и 20 820 ПШ; при 30% - 9100, 11 830, 15 380, 20 000, 26 000 и 33 800
ПШ. Естественно, что в практике в зависимости от индивидуальных особенностей атлетов
могут встречаться и комбинированные варианты прироста объема тренировочной нагрузки.
Например, в первые годы тренировки приросты больше, а в последующие - меньше.
Второй этап многолетнего тренировочного процесса характеризуется относительной
стабилизацией годового объема тренировочной нагрузки и постоянным приростом
интенсивности. На этом этапе между интенсивностью и результатом в сумме двоеборья
обнаружена прямая связь, в то время как между объемом и результатом такой связи нет.
Величина оптимального уровня объема строго индивидуальна. Оптимальный уровень
объема и интенсивности тренировочной работы по годам подготовки - лишь исходные
предпосылки для спортивно-технического совершенствования в многолетнем плане
подготовки. Объективные предпосылки становятся реальной возможностью лишь при
рациональном построении тренировочного процесса.
Периодизацию тренировочного процесса с учетом закономерностей адаптации
следует понимать, как периодическую сменяемость состава средств, методов и величины
нагрузки (оптимальной по объему и интенсивности), которая направлена на развитие
спортивной формы в рамках цикла подготовки.
Практика подготовки высококвалифицированных тяжелоатлетов показала, что более
успешно прогрессируют те спортсмены, которые на тренировках применяют оптимальные
дозы соревновательных упражнений (нагрузка в классических упражнениях и подъемы
субмаксимальных и максимальных весов штанги) на всем протяжении цикла подготовки и
регулярно участвуют в соревнованиях (в оптимальном количестве) с полной отдачей сил.
С самого начала цикла подготовки (подготовительный период) сильнейшие
тяжелоатлеты используют в тренировочном процессе широкий комплекс средств, который
по своей биомеханической структуре близок к соревновательным упражнениям (специальноподготовительные подводящие рывковые и толчковые упражнения). Мало того,
значительный объем нагрузки выполняется на высокой, близкой к соревновательному
уровню (разница составляет около 2-5%) интенсивности, что ускоряет процесс
совершенствования спортивного мастерства. При таком построении тренировочного
процесса спортсмены способны уже в конце подготовительного периода показывать
результаты, превышающие лучшие за предыдущий цикл.
У тяжелоатлетов нет соревновательных этапов. Спортсмены участвуют в
соревнованиях один день с интервалами во времени (в большинстве случаев) около месяца.
Поэтому в тяжелоатлетическом спорте непосредственную подготовку к соревнованиям
предпочтительно называть предсоревновательным этапом. В ходе предсоревновательного
учебно-тренировочного процесса применяются и нагрузки, характерные для
подготовительного этапа, но в меньшем объеме. Здесь в основном применяется
соревновательный метод.
Организация тренировочного процесса в цикле подготовки должна быть целиком и
полностью направлена на выполнение целевой задачи в конце цикла, т.е. на достижение
высших показателей к моменту самых ответственных соревнований.
Повышение функционального уровня организма спортсмена должно осуществляться
на протяжении всего цикла подготовки путем разумного (периодического) чередования
состава средств, методов нагрузки, близкой к соревновательной.
В подготовительном периоде воздействие должно быть направлено на воспитание
скоростно-силовых (и иных физических) качеств главным образом с помощью упражнений,
составляющих части (по фазам) соревновательных упражнений. Это и является тем
исходным материалом, на котором в дальнейшем осуществляется развитие функционального
уровня организма спортсмена. Атлет начинает свои выступления в цикле без снижения
нагрузки и с полной выкладкой сил. Соревнования служат проверкой, насколько правильно
был построен тренировочный процесс на каждом этапе подготовки, что создает реальные
предпосылки к достижению более высоких результатов в конце цикла подготовки.
18
Тренировочная нагрузка в тяжелой атлетике формируется из: определенного
количества специфических средств, величин отягощения, количества повторений за подход,
различных режимов мышечной деятельности, оптимального состояния критериев объема и
интенсивности нагрузки и других факторов. В целях создания условий постоянной
адаптации организма спортсмена перечисленные компоненты следует периодически
организационно изменять.
В подготовительном периоде новички и атлеты с небольшим стажем проводят занятия
со штангой 3-4 раза в неделю, имеющие разряд - 5-6 раз, а высококвалифицированные
атлеты - до 12 раз. Объем нагрузки у новичков и третьеразрядников составляет не более 1000
ПШ в месяц. Далее, начиная с II разряда, объем прогрессивно увеличивается: 1200, 1400,
1600, 1800, 2000 ПШ и более.
Количество подъемов штанги весом 90-100% от максимального в зависимости от
квалификации и весовой категории составляет в среднем от 5 до 30. Объем нагрузки в
дополнительных упражнениях - в среднем около 30%. Количество упражнений у новичков и
атлетов с небольшим стажем (до 2 лет) - около 20. С повышением квалификации количество
упражнений возрастает до 40 и более.
В предсоревновательном периоде основная задача - достичь спортивной формы. С
этой целью снижается объем специальной тренировочной нагрузки и разносторонней
подготовки (ОФП), которая заканчивается за 10-14 дней до стартов; уменьшается (примерно
в 2 раза) количество применяемых упражнений, особенно из группы дополнительных
упражнений, которые вообще можно исключить.
В данный период новички и атлеты с небольшим стажем продолжают тренироваться
3-4 раза в неделю или переходят на тренировку через день. Квалифицированные спортсмены
и особенно атлеты высокого класса могут тренироваться 4-5 раз в неделю (первые две
недели можно проводить и две тренировки в день).
Данные мероприятия способствуют увеличению среднемесячного веса штанги
(исходя из индивидуальной КИМ) и количества подъемов штанги до 90-100% в рывковых и
толчковых упражнениях до 40-60% (или несколько больше).
Объем нагрузки у новичков и у атлетов с небольшим стажем снижается до 700 ПШ за
месяц до соревнований. Начиная со II разряда, объем нагрузки снижается соответственно до:
900, 1000, 1100, 1200, 1300 ПШ (по сравнению с подготовительным периодом).
Переходный период. Перерыв в занятиях со штангой более чем на две недели
отрицательно сказывается на тренировочном процессе. А после месячного перерыва, даже с
активным отдыхом, многие атлеты тяжело втягиваются в занятия. Поэтому через каждые 3-4
месяца регулярных тренировок можно запланировать одну - две профилактические недели
активного отдыха, необходимые для снятия усталости и предупреждения перетренировки.
После главного соревнования в конце года возможен двухнедельный перерыв в
тренировках со штангой, но с активным отдыхом (некоторым спортсменам может
потребоваться для отдыха больше времени). После такого перерыва объем и интенсивность
нагрузки в течение месяца должны быть небольшие, причем в тренировках следует
применять главным образом подводящие рывковые и толчковые упражнения, а также
дополнительные упражнения (до 40%). Новички же должны сразу приступать к
дальнейшему совершенствованию техники классических упражнений.
Тренировки переходного периода служат в качестве активного отдыха после
проведенного цикла подготовки и одновременно настройкой к очередному циклу
подготовки.
Таким образом, предпосылки развития спортивной формы закладываются не только в
подготовительном периоде, они создаются и развиваются в ходе всего тренировочного
процесса на всех этапах цикла подготовки.
3.1.2. Содержание и структура спортивной подготовки тяжелоатлетов
Тренировочный процесс в организации, осуществляющей спортивную подготовку,
ведется в соответствии с годовым тренировочным планом, рассчитанным на 52 недели.
Основными формами осуществления спортивной подготовки являются:
- групповые и индивидуальные тренировочные и теоретические занятия;
19
- работа по индивидуальным планам;
- тренировочные сборы;
- участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях;
- инструкторская и судейская практика;
- методико-восстановительные мероприятия;
- тестирование и контроль
Групповые тренировочные занятие состоят из трех частей:
1. подготовительной,
2. основной,
3. заключительной.
Для каждой части определяются свои задачи и средства их решения.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — (примерно 15-20% занятия), организация
занимающихся, изложение задач и содержание занятия, разминка и подготовка атлетов к
выполнению нагрузок, формировании осанки, развития координации движения и т.д.
Задачи: раскрепощение; разогревание и подведение к основной нагрузке;
«двигательная настройка» (врабатывание в режим специализированных актов); «психическая
нагрузка» (обеспечение оптимальной возбудимости, сосредоточенности, психической
готовности к тренировке с тяжестями различной интенсивности и величины объемов).
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ — (примерно 65-70% занятия), изучение, совершенствовании
техники упражнений, элементов, дальнейшее развитие скоростно-силовых качеств.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — (примерно 10-20% занятия):
- снятие напряжения: раскрепощение мышц, освобождение от нервной
напряженности, снижение сосредоточенности;
успокоение организма: активная нормализация функционального состояния
сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
- психическое стимулирование: завершение занятий на фоне положительных эмоций,
что помогает подготовить позитивную установку на следующее тренировочное занятие;
педагогическое заключение: краткая оценка деятельности и достижений,
занимающихся в свете поставленных перед занятием задач, ориентация на очередные
достижения.
Процесс подготовки тяжелоатлетов включает в себя: физическую, теоретическую,
техническую, тактическую, психологическую виды подготовки.
3.1.3. Теоретическая подготовка
Целью теоретической подготовки является овладение минимумом знаний,
необходимым для понимания сущности спорта и его социальной роли.
Теоретические занятия проводятся в виде коротких бесед в начале тренировочного
занятия или во время отдыха. При изложении материала следует учитывать возраст
занимающихся и доступность. Содержание бесед и полнота сведений зависит от
контингента. Степень усвоения теории существенно повышается за счет использования
учебных кинофильмов и видеороликов, мультимедийных пособий, рисунков, плакатов и т.д.
В ходе теоретических занятий и бесед следует рекомендовать литературу для чтения
по истории развития вида спорта, воспоминания известных спортсменов, спортивные
журналы и энциклопедии. Полезно получать спортивную информацию с помощью
современных мультимедийных пособий и источников в Интернете.
Теоретические знания должны не только вооружить спортсменов специальными
знаниями, но и воспитывать в них чувство патриотизма, любви к своей Родине и гордости за
неё.
Рекомендуемые темы
1. Краткий обзор развития тяжелой атлетики в России и за рубежом.
2. Необходимые сведения о строении и функции человека.
3. Правила, организация и проведение соревнований.
4. Гигиенические знания, умения и навыки.
5. Влияние физических упражнений на организм человека.
6. Техника и терминология тяжелой атлетики.
20
7. Режим дня, закаливание организма, здоровый образ жизни.
8. Требования техники безопасности на занятиях.
9. Основы психологии и философии.
10.Врачебный контроль и самоконтроль. Первая помощь при несчастных случаях.
11.Основы спортивной подготовки и тренировочного процесса.
12.Морально-волевая и интеллектуальная подготовка.
13.Спортивный инвентарь и оборудование.
3.1.4. Общая физическая подготовка (ОФП)
Общая физическая подготовка (ОФП) является необходимым звеном спортивной
тренировки. Она решает следующие задачи: укрепление здоровья и гармоническое
физическое развитие обучающегося; развитие и совершенствование силы, гибкости,
быстроты, выносливости и ловкости; расширение круга двигательных навыков и повышение
функциональных возможностей организма; использование физических упражнений с целью
активного отдыха и профилактического лечения.
В процессе многолетней подготовки не только повышается объем, но и изменяется
состав тренировочных средств.
Под
скоростными
способностями
понимают
возможности
спортсмена,
обеспечивающие ему выполнение двигательных действий в минимальный для данных
условий промежуток времени. Различают элементарные и комплексные формы проявления
скоростных способностей. К элементарным формам относятся быстрота реакции, скорость
одиночного движения, частота (темп) движений. Все двигательные реакции, совершаемые
спортсменом, делятся на две группы: простые и сложные. Ответ заранее известным
движением на заранее известный сигнал (зрительный, слуховой, тактильный) называется
простой реакцией.
Мышечная сила – это способность преодолевать внешнее сопротивление или
противодействовать ему посредством мышечных усилий. Абсолютная сила мышц
спортсмена определяется максимальной величиной преодолеваемого им сопротивления,
например, пружины динамометра или весом штанги. Относительная сила мышц – это
показатель абсолютной силы, взятый относительно веса тела.
Вестибулярная устойчивость характеризуется сохранением позы или направленности
движений после раздражения вестибулярного аппарата.
Выносливость является способностью поддерживать заданную, необходимую для
обеспечения спортивной деятельности, мощность нагрузки и противостоять утомлению,
возникающему в процессе выполнения работы. Поэтому, выносливость проявляется в двух
основных формах: в продолжительности работы на заданном уровне мощности до появления
первых признаков выраженного утомления; в скорости снижения работоспособности при
наступлении утомления.
Гибкость является интегральной оценкой подвижности звеньев тела. Если же
оценивается амплитуда движений в отдельных суставах, то принято говорить о подвижности
в них. В теории и методике спортивной подготовки гибкость рассматривается как
морфофункциональное свойство опорно-двигательного аппарата человека, определяющее
пределы движений звеньев тела. Различают две формы ее проявления: активную,
характеризуемую величиной амплитуды движений при самостоятельном выполнении
упражнений благодаря своим мышечным усилиям; пассивную, характеризуемую
максимальной величиной амплитуды движений, достигаемой при действии внешних сил
(например, с помощью партнера или отягощения и т. п.).
Общая гибкость характеризует подвижность во всех суставах тела и позволяет
выполнять разнообразные движения с большой амплитудой. Специальная гибкость –
предельная подвижность в отдельных суставах, определяющая эффективность спортивной
деятельности.
Под координационными способностями понимаются способности быстро, точно,
целесообразно, экономно и находчиво, т.е. наиболее совершенно, решать двигательные
задачи (особенно сложные и возникающие неожиданно). Проявление координационных
21
способностей зависит от целого ряда факторов, а именно: 1) способности спортсмена к
точному анализу движений; 2) деятельности анализаторов и особенно двигательного; 3)
сложности двигательного задания; 4) уровня развития других физических способностей
(скоростные способности, динамическая сила, гибкость и т.д.); 5) смелости и решительности;
6) возраста; 7) общей подготовленности занимающихся (т.е. запаса разнообразных,
преимущественно вариативных двигательных умений и навыков).
Телосложение оценивается путем измерения (спортивной метрологии) пропорций и
особенности частей тела, а также особенности развития костной, жировой и мышечной
тканей.
Одна из задач ОФП – общее физическое воспитание и оздоровление будущих
спортсменов. Общая физическая подготовка (ОФП) – направлена на всестороннее
физическое развитие, укрепление здоровья, подъем функциональных возможностей
организма, совершенствование важнейших физических и волевых качеств, приобретение
жизненно необходимых навыков. Такая подготовка содействует умственному, эстетическому
развитию, создает базу для дальнейшего совершенствования. Поэтому, на первых этапах
изучения используется широкий комплекс общеразвивающих упражнений, отличающихся
естественностью движений и не требующих специального разучивания: различные виды
ходьбы, бега, прыжков, простейшие гимнастические упражнения, броски мячей, упражнения
с набивными мячами, скакалками, палками, подвижные и спортивные игры, плавание.
Другая задача ОФП заключается в расширении функциональных, двигательных
возможностей и укреплении опорно-двигательного аппарата с учетом специфики тяжелой
атлетики как особого вида спорта. Так, элементы легкой атлетики необходимы для
совершенствования навыков, связанных с выполнением прыжков, плавание, кросс помогают
вырабатывать общую выносливость, совершенствуют функции сердечно-сосудистой и
дыхательной; игровые виды совершенно необходимы как средство развития ловкости,
приспособительной вариативности движений.
Особенно важную роль занятия по ОФП должны занимать в работе с начинающими в
группах начальной подготовки. В дальнейшем, по мере спортивного совершенствования,
ОФП начинает играть роль важного вспомогательного, кондиционного средства,
содействующего поддержанию должного физического состояния, оздоровлению и
реабилитации занимающихся.
К средствам физической подготовки относятся разнообразные физические
упражнения:
общеразвивающие,
специально
подготовительные,
подводящие,
вспомогательные виды спорта и основные упражнения из приемов и действий. Все они
охватывают широкий круг двигательной деятельности и обеспечивают развитие
необходимых качеств, умений и навыков.
3.1.5. Специальная физическая подготовка (СФП)
Специальная физическая подготовка (СФП) в тяжелой атлетике – процесс,
включающий в себя систему методов и приемов, направленных на развитие или
поддержание оптимального уровня конкретных двигательных качеств, обеспечивающих
технически правильное, надежное выполнение технических элементов, соединений и
соревновательных комбинаций.
Направленность СФП разнообразна. Она используется как для общего, так и
местного, локального воздействия; как развивающее и поддерживающее средство. Нагрузка,
получаемая при СФП, может носить «ударный» или щадящий характер, использоваться для
восстановления функций организма и т.д.
В процессе биологического развития физические, психомоторные качества и их
двигательные возможности развиваются в соответствии с общими закономерностями
эволюции организма человека и ростом мастерства спортсмена. Поэтому параллельно с
обучением, технической подготовкой и тренировкой спортсменов должна вестись
планомерная работа по развитию, совершенствованию и поддержанию оптимального
физического, функционального состояния на всех этапах спортивной карьеры.
22
Наиболее важным аспектом СФП применительно к современной практике является
комплексное развитие физических качеств в специфических режимах работы. При этом
особо возрастает значимость так называемой базовой физической подготовки, которая
включает в себя комплекс специальных средств и методов, обеспечивающих эффективное
становление и реализацию основных навыков в соревновательной практике. В этой связи
правомерно говорить о СФП применительно к освоению различных структурных групп
движений и базовых двигательных действий.
3.1.6. Техническая подготовка.
Техническая подготовка направлена на обучение спортсмена технике движений и
доведение их до совершенства.
Спортивная техника – это способ выполнения спортивного действия, который
характеризуется определенной степенью эффективности и рациональности использования
спортсменом своих психофизических возможностей.
Роль спортивной техники в различных видах спорта неодинакова, она позволяет
развить наиболее мощные и быстрые усилия в ведущих фазах соревновательного
упражнения, экономить расхода энергетических ресурсов в организме спортсмена,
обеспечить спортсмену красоту, выразительность и точность движений, обеспечить высокую
результативность, стабильность и вариативность действий спортсмена в постоянно
изменяющихся условиях соревновательной борьбы.
Техническая подготовленность спортсмена характеризуется тем, что он умеет
выполнять и как владеет техникой освоенных действий.
В процессе технической подготовки используется комплекс средств и методов
спортивной тренировки. Условно их можно подразделить на две группы: средства и методы
словесного, наглядного и сенсорно-коррекционного воздействия.
К ним относятся:
- беседы, объяснения, рассказ, описание и др.;
- показ техники изучаемого движения;
- демонстрация плакатов, схем, кинограмм, видеомагнитофонных записей;
- использование предметных и других ориентиров;
- звуко- и светолидирование;
- различные тренажеры, регистрирующие устройства, приборы срочной информации.
Средства и методы, в основе которых лежит выполнение спортсменом каких-либо
физических упражнений. В этом случае применяются:
общеподготовительные упражнения. Они позволяют овладеть разнообразными
умениями и навыками, являющимися фундаментом для роста технического мастерства в
избранном виде спорта;
специально-подготовительные и соревновательные упражнения. Они направлены
на овладение техникой своего вида спорта;
методы целостного и расчлененного упражнения. Они направлены на овладение,
исправление, закрепление и совершенствование техники целостного двигательного действия
или отдельных его частей, фаз, элементов;
равномерный, переменный, повторный, интервальный, игровой, соревновательный
и другие методы, способствующие главным образом совершенствованию и стабилизации
техники движений.
Применение данных средств и методов зависит от особенностей техники избранного
вида спорта, возраста и квалификации спортсмена, этапов технической подготовки в
годичном и многолетних циклах тренировки.
3.1.7. Психологическая подготовка.
Общая психологическая подготовка предусматривает формирование личности
спортсмена и межличностных отношений, развитие спортивного интеллекта, развитие
специализированных психических функций и психомоторных качеств.
В процессе занятий необходимо формировать устойчивый интерес к спорту, тяжелой
атлетике, дисциплинированность, соблюдение тренировочного режима, чувства долга перед
коллективом и тренером-преподавателем, чувство ответственности за выполнение плана
23
подготовки, трудолюбие и аккуратность. Тренер-преподаватель формирует у спортсменов
такие
важные
качества,
как
общительность,
доброжелательность,
уважение,
требовательность к самому себе и к другим, самокритичность, спортивное самолюбие,
стремление к самовоспитанию, целенаправленность и выдержка при утомлении.
К специализированным психическим функциям относятся:
- оперативно-тактическое мышление (способность к мгновенной ориентировке в
соревновательной ситуации и принятию решения, коррекции плана выступления и
отдельных действий анализу своего выступления и конкурентов и др.);
- специализированное восприятие (пространства, времени, усилий, темпа);
- комплексные специализированные восприятия (чувство снаряда, дистанции и др.);
- простые и сложные сенсомоторные реакции, свойства внимания (концентрация,
распределение, переключение).
Средства и методы психолого-педагогических воздействий, применяемых для
формирования личности и межличностных отношений:
1. Информация спортсменам об особенностях развития свойств личности.
2. Методы словесного воздействия: разъяснения, убеждения, советы, похвала,
требования, критика, ободрение, осуждение, внушение, примеры авторитетных людей и др.
3. Методы смешанного воздействия: поощрение, наказание, общественные и личные
поручения.
4. Морально-психологическое просвещение спортсменов в ходе лекций, бесед,
консультаций, объяснений.
5. Личный пример тренера-преподавателя и ведущих спортсменов.
6. Воспитательное воздействие коллектива (группы занимающихся).
7. Совместные общественные мероприятия группы: коллективные обсуждения
выполнения индивидуального и тренировочного планов, дисциплины и поведения
спортсменов, итогов соревнований и др.
8. Постепенное осознание повышения трудности тренировочных заданий и уровня
нагрузок.
9. Создание жестких условий тренировочного режима.
Психологическая подготовка спортсменов к соревнованиям.
Психологическая подготовка к соревнованиям состоит из двух разделов: общей –
проводимой в течение всего года, и специальной – к конкретному соревнованию.
В ходе общей психологической подготовки к соревнованиям формируется высокий
уровень соревновательной мотивации, эмоциональная устойчивость, способность к
самоконтролю и саморегуляции в соревновательной обстановке.
При психологической подготовке к конкретным соревнованиям воспитывается
специальная (предсоревновательная) психологическая боевая готовность спортсмена,
характеризующаяся уверенностью в своих силах, стремлениях к обязательной победе,
оптимальным уровнем эмоционального возбуждения, устойчивостью к влиянию внутренних
и внешних помех, способностью произвольно управлять действиями, эмоциями и
поведением, умением немедленно и эффективно выполнить во время выступления действия,
необходимые для победы.
Общая психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям осуществляется
путем разъяснения цели и задач участия в соревнованиях, условий и содержания
предсоревновательной подготовки, значения высокого уровня психической готовности к
выступлению, регуляции тренировочных нагрузок и средств подготовки для улучшения
психического состояния занимающихся, моделирования условий основных соревнований
сезона, уменьшение действия внешних, отрицательно влияющих факторов, обучения
приемам самоконтроля и саморегуляции и систематической их тренировки.
Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию.
В процессе подготовки используются: общественное мнение коллектива для
поддержания принятых целевых установок, уверенности и поощрения оптимальных мотивов
выступления; моделируются условия предстоящей соревнований и тактики борьбы с
24
конкретными соперниками; проводятся беседы; применяются методы саморегулирования
для настройки к предстоящему выступлению и оптимизации психического напряжения.
Управление нервно-психическим восстановлением спортсменов.
В процессе управления нервно-психическим восстановлением спортсмена снимается
нервно-психическая напряженность, восстанавливается психическая работоспособность
после тренировок, соревновательных нагрузок, в перерывах между выступлениями,
формируется способность к самостоятельному восстановлению.
Нервно-психическое восстановление осуществляется с помощью словесных воздействий,
отдыха, переключения, рекламации и других средств. Для этой цели используются также
рациональное сочетание средств ОФП в режиме дня, средства культурного отдыха и
развлечения, система аутовоздействий.
На этапе занятий групп совершенствования спортивного мастерства основное
внимание уделяется совершенствованию волевых черт характера, саморегуляции,
специализированных восприятий, сложных сенсомоторных реакций и оперативного
мышления, формированию специальной предсоревновательной и мобилизационной
готовности к нервно-психическому восстановлению.
В подготовительном периоде выделяются средства и методы, связанные с моральнопсихологическим просвещением спортсменов, воспитанием их спортивного интеллекта,
разъяснением цели и задач участия в соревнованиях, развитием волевых качеств и
специализированных
восприятий,
оптимизацией
межличностных
отношений
и
сенсомоторным совершенствованием общей психологической подготовленности.
В соревновательном периоде упор делается на совершенствование эмоциональной
устойчивости, свойств внимания, достижение специальной психической и мобилизационной
готовности в соревнованиях.
В переходном (восстановительном) периоде преимущественно используются
средства и методы нервно-психического восстановления спортсменов. В течение всех
периодов подготовки применяются методы, способствующие совершенствованию
моральных черт характера и приемы психической регуляции спортсменов.
В ходе тренировочных занятий также существует определенная тенденция и
преимущественном применении некоторых средств и методов психологического
воздействия.
Во вводной части тренировочного занятия в основном используются методы
словесного и смешанного воздействия, направленные на развитие разных свойств личности,
сообщается информация, способствующая развитию интеллекта и психических функций.
В подготовительной части тренировочного занятия – методы развития внимания,
сенсомоторики и волевых качеств.
В основной части тренировочного занятия – совершенствуется специализированные
психические функции и психомоторные качества, эмоциональная устойчивость, способность
к самоконтролю и саморегуляции, выполняется уровень психической специальной
готовности спортсменов.
В заключительной части тренировочного занятия совершенствуется способность к
саморегуляции и нервно-психическому восстановлению.
Акцент в распределении средств и методов психологической подготовки в решающей
степени зависит от психических особенностей занимающихся, задач их индивидуальной
подготовки и направленности тренировочных занятий.
3.2. Требования техники безопасности и предупреждение травматизма.
Общие требования безопасности.
В качестве тренера-преподавателя для занятий с занимающимися могут быть
допущены лица, имеющие специальное педагогическое образование, подтвержденное
документом установленного в РФ образца (дипломом), прошедшие медицинский осмотр и
инструктаж по охране труда.
К занятиям по виду спорта допускаются лица с 10 лет, имеющие допуск врача и не
имеющие противопоказаний по состоянию здоровья;
25
В обязанности тренера-преподавателя входит проведение инструктажа обучающиеся
по правилам безопасности во время занятий. Работа по профилактике травматизма,
заболеваний и несчастных случаев при занятиях физической культурой и спортом является
одной из важнейших задач тренера-преподавателя;
Тренер-преподаватель и занимающиеся должны строго соблюдать установленные в
учреждении правила поведения, режим труда и отдыха, правила пожарной,
антитеррористической безопасности, гигиены и санитарии, знать места расположения
первичных средств пожаротушения;
При проведении занятий возможно воздействие на занимающихся следующих
опасных факторов:
- травмы при проведении занятий на неисправных, непрочно установленных и
незакрепленных тренажерах и тяжелоатлетических станках, штангах;
- травмы при нарушении правил использования тренажеров, тяжелоатлетических
станков, штанг, другого спортивного оборудования;
- занимающиеся на занятиях должны быть в специальной спортивной экипировке и
спортивной обуви с нескользкой подошвой.
Спортивный зал для занятий скоростно-силовыми видами спорта должен быть
оснащен огнетушителями, автоматической системой пожарной сигнализации и приточновытяжной вентиляцией, мед. аптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментами и
перевязочными средствами для оказания первой помощи при травмах.
Освещение спортивного зала должно быть не менее 200 лк, температура - не менее 1720°С, влажность - не более 40-60%;
На каждый тренажер, станок должна быть инструкция по безопасности
использования.
О каждом несчастном случае с занимающимся пострадавший или очевидец
несчастного случая обязан немедленно сообщить тренеру-преподавателю, который
информирует о несчастном случае администрацию Учреждения и принимает меры по
оказанию первой помощи пострадавшему.
Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего
трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний
норм и правил охраны труда.
В случае легкой травмы тренер-преподаватель должен оказать помощь
пострадавшему. К лицам, получившим средние и тяжелые травмы во время занятий,
необходимо срочно вызвать скорую помощь. До прибытия скорой помощи пострадавшему
должна быть оказана первая доврачебная помощь в соответствии с инструкцией по первой
доврачебной помощи, действующей в образовательном учреждении;
Занимающиеся, нарушающие правила безопасности, отстраняются от занятий и на
них налагается дисциплинарное взыскание. Перед началом очередного занятия со всеми
занимающимися проводится внеплановый инструктаж.
Знание и выполнение требований и правил техники безопасности входит в
должностные обязанности тренера-преподавателя, а их несоблюдение влечет за собой, в
зависимости от последствий нарушения, виды ответственности, установленные
законодательством РФ (дисциплинарная, материальная, уголовная).
Требования безопасности перед началом занятий:
- тщательно проветрить спортивный зал;
- проверить исправность и надежность установки и крепления всех тренажеров,
станков;
- провести инструктаж с занимающимися по правилам поведения на занятиях и
безопасного использования спортивного оборудования;
- проверить экипировку занимающихся;
- постараться выявить любые, даже незначительные отклонения в состоянии
здоровья лиц, для принятия профилактических мер (освобождение от занятий, снижение
нагрузки).
26
Тренировочные занятия в спортивном зале начинаются и проходят только под
руководством тренера-преподавателя согласно расписанию или по согласованию с
руководителем Учреждения; во время занятий занимающиеся обязаны:
- соблюдать правила ношения спортивной одежды и спортивной обуви, правила
личной гигиены;
- начинать выполнение упражнений на тренажерах, станках, со штангой, и
заканчивать их только по команде (сигналу) тренер-преподавателя;
- не выполнять упражнения на неисправных, непрочно установленных и ненадежно
закрепленных тренажерах, станках;
- соблюдать дисциплину, строго выполнять правила использования тренажеров,
станков, штанг, учитывая их конструктивные особенности.
- внимательно слушать и выполнять все команды тренера-преподавателя,
самовольно не предпринимать никаких действий.
- соблюдать установленные режимы занятий и отдыха.
Требования безопасности в аварийных ситуациях:
При возникновении неисправности в работе тренажера, станка, штанги или их
поломки, прекратить занятия, сообщить об этом тренеру-преподавателю, руководителю
Учреждения. Занятия продолжать только после устранения неисправности.
При получении занимающимися травмы немедленно сообщить об этом руководителю
учреждения, оказать первую помощь пострадавшему, составить акт о несчастном случае, а
при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.
При возникновении пожара немедленно эвакуировать занимающихся из спортивного
зала согласно схеме эвакуации, при условии их полной безопасности. Все эвакуированные
проверяются в месте сбора по имеющимся поименным спискам. Сообщить о пожаре в
ближайшую пожарную часть и приступить к тушению пожара с помощью первичных
средств пожаротушения.
При оказании первой доврачебной помощи следует руководствоваться приемами и
способами, изложенными в инструкции по первой доврачебной помощи, действующей в
Учреждении;
Поведение и действие всех должностных лиц в условиях аварийной ситуации должны
быть объективными, без провокации паники, быстрыми и эффективными.
Требования безопасности до окончания занятия:
- привести в исходное положение все тренажеры, станки и штанги, проверить их
исправность;
- проветрить спортивный зал;
- снять спортивную одежду и обувь, тщательно вымыть лицо и руки с мылом или
принять душ.
3.3. Восстановительные мероприятия и медицинское обследование.
Неотъемлемой составной частью спортивной подготовки должно быть использование
средств восстановления. Все многочисленные средства восстановления подразделяются на
три группы: педагогические, психологические, медико-биологические.
Система профилактических и восстановительных мероприятий носит комплексный
характер и включает в себя средства психолого-педагогического и медико-биологического
воздействия.
Под психолого-педагогическими средствами подразумеваются:
- творческое использование тренировочных и соревновательных нагрузок;
- применение средств ОФП с целью переключения форм двигательной активности и
создания благоприятных условий для протекания процесса восстановления;
- оптимальная продолжительность отдыха между занятиями, варьирование
интервалов отдыха между упражнениями;
- применение средств и методов психорегулирующей тренировки.
Эффективность средств во многом зависит от профессионального уровня тренерапреподавателя и активности самого спортсмена.
К медико-биологическим средствам относятся:
27
1) специализированное питание, фармакологические средства;
2) распорядок дня;
3) спортивный массаж (ручной и вибрационный);
4) гидропроцедуры (контрастные ванны, разнообразные души: дождевой,
циркулярный, шарко, подводный душ-массаж, шотландский душ, вибрационный,
«жемчужные ванны», суховоздушная и парная баня);
5) отдельные виды бальнеопроцедур – хлоридно-натриевые ванны, хвойные ванны;
6) электоротерапия – динамические токи, токи Бернара, электоростимуляция,
ультрафиолетовое облучение;
7) баротерапия;
8) кислородотерапия.
Применение восстанавливающих средств должно осуществляться на фоне
гигиенически целесообразного распорядка для спортсменов и рационального питания.
Режим дня и питание могут иметь специальную восстанавливающую направленность.
Следует умело использовать восстанавливающую роль сна. Продолжительность
ночного сна после значительных тренировочных нагрузок может быть увеличена до 9-10
часов за счет более раннего отхода ко сну (на 1-1,5 часа) и более позднего подъема (на 30-50
минут), особенно в осенне-зимний сезон. Дневной сон спортсмена на сборах обусловливает
восстановление и поддержание спортивной работоспособности на высоком уровне во второй
половине дня. После тренировок и соревнований для спортсмена в течение дня наиболее
приемлемы пассивные формы отдыха, не связанные с большой эмоциональной нагрузкой, но
создающие положительный эмоциональный фон.
Восстановительный пищевой рацион спортсменов должен быть построен на основе
сбалансированности, т.е. соответствия калорийности рациона суточным энергозатратам
спортсмена и оптимального соотношения, как основных пищевых веществ, так и их
компонентов.
Он должен включать продукты, богатые легкоусвояемыми углеводами (молоко,
особенно молочные изделия, хлеб из пшеничной муки высшего сорта, мед, варенье, компоты
и др.) Следует включать растительные масла без термической обработки как основной
источник полиненасыщенных жирных кислот, усиливающих восстановительные процессы.
Массаж и физиотерапевтические средства.
Значительную роль в ускорении процессов восстановления, особенно при
выраженном общем и локальном утомлении, вызванном проведенными занятиями или
соревнованиями, играет массаж, гидропроцедуры, бальнеопроцедуры, электросветотерапия,
общее ультрафиолетовое облучение, кислородные коктейли, местная барокамера,
аэромонизация.
Восстановление защитно-приспособленных механизмов у спортсменов посредством
физиотерапевтических процедур обусловлено тем, что они снимают общую усталость и
утомление мышц, стимулируют функции нервной и сердечно-сосудистой системы,
повышают сопротивляемость организма. Все это способствует восстановлению
регулирующего внимания ЦНС на деятельность других функций и систем, оказывая в целом
общее воздействие на организм, все физиотерапевтические средства имеют и направленное
действие.
Спортивный массаж (ручной, вибромассаж, ультразвуковой):
а) ручной массаж используется в предупредительных и восстановительных целях, во
всех видах спорта; предупредительный – за 15-30 мин до выступления; восстановительный –
через 2-30 мин после работы; при сильном утомлении – через 1-2 часа;
б) вибрационный массаж осуществляется вибраторами и рекомендован как
эффективное средство борьбы с утомлением, особенно при локальном утомлении мышц;
в) ультразвуковой массаж усиливает химические реакции, ускоряет протекание
окислительно-восстановительных процессов, повышает работоспособность мышц, устраняет
неприятные болевые ощущения, связанные с мышечным перенапряжением.
Растирки и спортивные кремы способствуют более быстрому восстановлению,
лечению спортивных травм и используются как средства, повышающие работоспособность.
28
Массаж с растирками эффективнее, так как достигается более глубокая обработка мышц и
более длительно сохраняется тепло в мышцах.
К гидротерапии относится:
1) парные и суховоздушные бани;
2) душ (дождевой, игольчатый, пылевой, струйный, шарко, шотландский, веерный,
циркулярный);
3) ванны (контрастные, вибрационные, хлоридно-натриевые (солевые), хвойные,
жемчужные;
Баротерапия. В барокамере создается декомпрессия до высоты 1500-2000м над
уровнем моря в зависимости от величины нагрузки в тренировках: чем больше нагрузка, тем
меньше степень декомпрессии.
Электросветопроцедуры занимают важное место в системе восстановительных
средств. К ним относятся:
1. токи Бернара;
2. соллюкс;
3. электоростимуляция.
Восстановительные средства должны осуществляться по специальным схемам
медицинским работником – специалистом в зависимости от возраста и индивидуальных
особенностей спортсмена.
Основными задачами медико-биологического контроля являются:
- определение состояния здоровья и уровня функционального состояния здоровья
юных спортсменов для занятий;
- систематические наблюдения за изменениями в состоянии физической и
функциональной подготовленности, происходящими под влиянием регулярных занятий и
определение индивидуальных норм нагрузок.
Контроль за состоянием здоровья спортсменов осуществляется врачом школы и
специалистами врачебно-физкультурного диспансера.
Главная особенность врачебного обследования юных спортсменов - комплексный
подход, направленный на изучение целостной деятельности организма, обуславливающей
его приспособляемость к физическому напряжению. При этом методы исследования
подбираются с таким расчетом, чтобы как можно полнее охарактеризовать все системы
организма и выявить уровень функциональных возможностей.
Существуют следующие виды медицинского обследования: углубленное, этапное,
текущее и оперативное.
Углубленное медицинское обследование спортсмены проходят два раза в год (в начале
и конце календарного года). К занятиям допускаются спортсмены, отнесенные к основной
медицинской группе.
Заключение по результатам углубленного обследования содержит оценку состояния
здоровья и физического развития; биологический возраст и соответствие паспортному;
уровень функционального состояния рекомендации по лечебно- профилактическим и
восстановительным мероприятиям и режиму.
Этапное медицинское обследование проводится в сроки основных периодов
годичного тренировочного цикла. Кроме обследования в лабораторных условиях
исследования ведутся в процессе тренировки. При этом ставятся задачи - оценить состояние
здоровья, изучить динамику тренированности и переносимость тренировочных нагрузок.
Текущий контроль проводится по заранее намеченному плану либо после того как
спортсмен приступил к тренировкам после перенесенного заболевания, либо по заявке
тренера-преподавателя. Его цель - выявить, как переносит спортсмен максимальные
тренировочные нагрузки (одно тренировочное занятие, недельный цикл и т.д.). Методы
исследования зависят от возможности медицинских работников и наличия аппаратуры.
Минимальный комплекс включает измерение частоты сердечных сокращений,
артериального давления, электрокардиограмму, проверку адаптации к дополнительной
нагрузке.
29
Результаты текущего контроля осуществляются простыми методами для охвата
наибольшего количества занимающихся. В этом случае врач: 1) проводит на занятиях
наблюдения за внешним видом учащихся, который дает представление о степени утомления;
2) проводит хронометраж занятий; 3) изучает физиологическую кривую тренировки; 4) при
необходимости проводит индивидуальные наблюдения за отдельными спортсменами,
используя при этом легкодоступные методы исследования.
Врач и тренер-преподаватель анализируют тренировочные нагрузки и находят
оптимальную их дозировку в соответствии с состоянием организма спортсмена.
Контроль за состоянием здоровья и переносимостью тренировочных и
соревновательных
нагрузок
позволяет
своевременно
принимать
необходимые
профилактические меры. Следует отметить необходимость сознательного участия в
самоконтроле самого спортсмена, в связи с этим необходимо ознакомить занимающихся с
описанием признаков утомления и оценкой самочувствия.
Внешние признаки утомления
Признаки
усталости
Степень утомления
Небольшая
Значительная
Резкая (большая)
Окраска кожи
Небольшое
покраснение
Значительное
покраснение
Резкое покраснение или
побледнение, синюшность
Потливость
Небольшая
Большая
(плечевой пояс)
Очень большая, появление
соли на висках, на майке,
рубашке
Дыхание
Учащенное, ровное
Сильно
учащенное
Резко учащенное,
поверхностное с отдельными
глубокими вздохами,
сменяющимися
беспорядочным
дыханием (значительная
одышка)
Движение
Быстрая походка
Внимание
Хорошее,
безошибочное
выполнение
указаний
Самочувствие
Никаких жалоб
Неуверенный
Резкие покачивания,
шаг, покачивание отставания при ходьбе, беге, в
походах
Неточность в
выполнении
команды, ошибки
при перемене
направлений
передвижений
Жалобы на
усталость, боли в
ногах, одышку,
сердцебиение
30
Замедленное выполнение
команд, воспринимаются
только громкие команды
Жалобы на те же явления.
Головная боль, жжение в
груди, тошноту
Оценка самочувствия
№
п/п
1.
Исключительно легкое состояние
10
2.
Высокая работоспособность, большое желание тренироваться
9
3.
Среднее состояние работоспособности, которое оценивается как хорошее
8
4.
7
6.
Состояние работоспособности несколько ниже среднего, легкая усталость,
удовлетворение от тяжелой тренировки
Состояние, при котором после тренировки большое желание лечь в постель,
ощущение тяжести в ногах.
Сильное утомление, нежелание тренироваться
7.
8.
Очень сильное утомление, боли в мышцах ног, стучит в висках
Общее недомогание
4
3
9.
Болезнь
2
5.
Состояние организма
Баллы
6
5
Результаты медицинских обследований спортсменов заносятся в протоколы, и на их
основе дается заключение о переносимости тренировочной нагрузки; указывается, какое
воздействие оказывает проведенное занятие, соответствует ли нагрузка периоду
подготовки; дается оценка уровня функциональных возможностей; вносится коррекция в
планы тренировок.
3.4. План антидопинговых мероприятий.
Целью данного плана антидопинговых мероприятий является противодействие
применению запрещенных методов и препаратов на всех этапах спортивной подготовки.
Антидопинговые мероприятия включают:
1. Ознакомление тренерско-преподавательского состава с положениями основных
действующих антидопинговых документов (антидопинговые правила, утвержденные ВАДА
и переведенные на русский язык, Кодекс ВАДА, Международные стандарты ВАДА, система
антидопингового администрирования и менеджмента);
2. Предоставление спортсменам информации обо всех аспектах допинг -контроля:
- знание антидопинговых правил и последствий, связанных с их нарушением; знания о
субстанциях и методах запрещённых в соревновательный и внесоревновательный периоды;
знания по использованию биологически активных добавок в спорте и об опасности,
связанной с их применением;
31
3. Ознакомление с основами профилактической работы по применению допинга
спортсменами;
4. Ознакомление с современными принципами применения фармакологических
средств, основам антидопинговой политики в спорте;
5. Проведение антидопинговой пропаганды среди детей, подростков, молодежи и
спортсменов сборных команд Ставропольского края;
6.
Проведение информационно-образовательной работы в области борьбы с
допингом в спорте с занимающимися, их родителями и персоналом учреждения;
7. Пропаганда средств физкультурно-спортивной деятельности в профилактике
наркомании и допинга в спорте, увеличение числа детей, подростков и молодежи, ведущих
активный досуг и здоровый образ жизни.
8. Размещение на официальном сайте учреждения по тяжелой атлетике в сети
Интернет информации по реализации антидопинговых программ в России и Ставропольском
крае.
3.5. Инструкторская и судейская практика.
Одной из задач является подготовка занимающихся к роли помощника тренерапреподавателя, инструктора и участие в организации и проведении спортивных
соревнований в качестве судьи.
Решение этих задач целесообразно начинать на тренировочном этапе и продолжать
тренерско-судейскую практику на последующих этапах подготовки. Занятия следует
проводить в форме бесед, семинаров, самостоятельного изучения литературы, практических
занятий, просмотра видеозаписей. Занимающиеся тренировочного этапа должны овладеть
принятой в виде спорта терминологией и командным языком для построения, отдачи
рапорта, проведения строевых и порядковых упражнений; овладеть основными методами
построения тренировочного занятия: разминкой, основной и заключительной частью.
Овладение обязанностями дежурного по группе (подготовка мест занятий, получение
необходимого инвентаря и оборудования и сдача его после окончания занятия). Во время
проведения занятий необходимо развивать способность занимающихся наблюдать за
выполнением упражнений, технических приемов другими спортсменами, находить ошибки и
исправлять их. Занимающиеся должны научиться вместе с тренером-преподавателем
проводить разминку, участвовать в судействе. Привитие судейских навыков осуществляется
путем изучения правил соревнований, привлечения спортсменов к непосредственному
выполнению отдельных судейских обязанностей в своей и других группах, ведения
протоколов соревнований.
Во время обучения на тренировочном этапе необходимо научить занимающихся
самостоятельному ведению дневника: вести учет тренировочных и соревновательных
нагрузок, регистрировать результаты спортивного тестирования, анализировать выступления
на соревнованиях.
Занимающиеся этапа совершенствования спортивного мастерства и высшего
спортивного мастерства должны уметь подбирать основные упражнения для разминки и
самостоятельно проводить ее по заданию тренера-преподавателя, правильно
демонстрировать технику выполнения рывковых и толчковых упражнений, замечать и
исправлять ошибки при выполнении упражнений другими спортсменами, помогать
занимающимся младших возрастных групп в разучивании отдельных упражнений.
Необходимо уметь самостоятельно составлять конспекты и комплексы тренировочных
упражнений для различных частей занятий: разминки, основной и заключительной частей;
проводить тренировочные занятия на этапах начальной подготовки.
Принимать участие в судействе районных и краевых соревнований в роли ассистента,
судьи, секретаря.
4. ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ
4.1. Содержание и структура подготовки на этапе отбора и начальной подготовки.
Работа с молодыми атлетами начинается с 10-летнего возраста в ГНП, затем
спортсмены переходят в ТГ.
32
На рассматриваемом этапе подготовки тренировочный процесс включает 64
разновидности специальных тяжелоатлетических упражнений.
На начальном этапе обучения (первые три месяца) предусмотрено выполнение 23
упражнений, на последующих циклах - по 37. Небольшое количество упражнений должно
способствовать более прочному освоению основ рациональной техники рывка и толчка и
формировать более серьезное отношение к разносторонней подготовке.
Сначала основное внимание уделяется усвоению упражнений по частям, далее целостному выполнению рывка и толчка.
Занятия могут быть представлены в виде месячных таблиц, в которых указаны
порядковые номера недель (начиная с января). В каждой неделе отражается ориентировочное
количество тренировок. В левой стороне таблицы перечисляются сокращенные названия
упражнений и их количество в мезоцикле. В каждой тренировке номера обозначают
запланированные упражнения из основной части урока и порядок их выполнения.
Первый месячный цикл начальной подготовки
№
п/п
Месяц, № недели,
тренировки
Упражнения
1
2
3
14
Р. кл.
Р. п.п
Р. п.п. из и.п.
гриф в.к. с пл.
Р. п.п. из и.п.
гриф н.к. с пл.
Р. п.п.+ Пр.
Т.Р.
Т.Р. до КС
Т.Р.+Р. п.п.
Н. гр.
Т. кл.
Н. гр. п.п.
Н. гр. п.п. из и.п.
гриф в.к. с пл.
Н. гр. п.п. из и.п.
гриф н.к. с пл.
Н. гр. п.п.+Пр.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Т. со стоек
Шв. т. со стоек
Т.Т.
Т.Т. до КС
Т.Т.+Н.гр. п.п.
Пр. пл.
Пр. гр.
Ж. л.
Накл. на «козле»
4
5
б
7
8
9
10
11
12
13
1
40
2
3
4
Октябрь
41
1
2
3
2
4
1
1
4
1
5
3
5
1
3
4
42
2
3
4
43
2
3
2
2
1
4
3
1
4
3
4
1
1
6
1
5
4
5
1
1
1
4
5
4
1
2
1
1
4
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2
3
2
2
2
3
5
3
6
6
3
3
6
3
6
1
1
3
3
2
1
3
5
4
4
4
5
6
6
3
4
4
3
3
5
6
4
5
5
5
6
6
6
4.1.2. Методические указания на первые три месяца обучения
После окончания отбора и комплектования групп приступают к освоению первых 23
упражнений: в первую неделю проходят все рывковые упражнения; во вторую - толчок от
груди и швунг толчковый (штанга берется со стоек); в третью - объем упражнений
расширяется с привлечением подъема штанги на грудь в полуприсед и в разножку, а также за
счет тяг толчковых; в четвертую - в процесс обучения включаются 23 упражнения. Затем
33
происходит дальнейшее закрепление техники первоначального комплекса упражнений. В
ходе освоения техники рывка и толчка следует строго придерживаться рациональных поз в
граничные моменты фаз. В конце 12-недельного цикла проводятся первые контрольные
соревнования для оценки степени освоения техники рывка и толчка.
На этапе начальной подготовки важное значение имеет имитация техники
упражнений как во время разминки, так и в основной части занятия. Имитация упражнений
осуществляется с деревянной или металлической палкой, а также с меньшими отягощениями
до основно- тренировочного веса. Имитация совершается до 10-15 раз подряд. Оптимальным
считается вес, который можно уверенно поднять 5-6 подряд. В каждом упражнении
планируется до 6 подходов на постоянный вес, 3-4 подъема за подход. Существуют и другие
ориентиры. В рывковых упражнениях отягощение составляет 40-50% от собственного веса, в
толчковых - на 10-15 кг больше, чем в рывковых |в упражнении 4-6 подходов, 4-5 подъемов
за подход). В тягах отягощение составляет 100% от соответствующего упражнения или на
10-15 кг больше. Количество повторений и подходов - как в рывковых и толчковых
упражнениях. В приседаниях со штангой на плечах (груди) вес отягощения составляет 100%
от толчка или на 10-20 кг больше, 4-6 подходов, 4-8 повторений за подход. В жимовых
упражнениях ориентировочно 100% от результата в рывке либо на 5-10 кг больше; 4-6
подходов по 4-10 повторений за подход. В дополнительных упражнениях (в данном случае
наклоны с отягощением на «козле») 4-6 подходов по 4-6 повторений.
4.1.3. Содержание основной части тренировок в первом календарном году.
На данном этапе запланировано 38 упражнений. В первые пять месяцев (январь - май)
количество (23) и состав упражнений остаются без изменений. В июне - июле число
упражнений снижается (до 11-9) с целью более широкого привлечения упражнений ОФП. В
последующие месяцы количество упражнений вновь увеличивается, но не до прежнего
количества. Появляются новые упражнения. Но это не означает, что нее выполняемые
упражнения не следует применять в подготовке. Тренировки в первом календарном году для
ГНП, как и прежде, представляют в виде месячных таблиц. Сохраняется принцип
однонаправленности тренировок и общее количество упражнений (до 6) в занятии. В конце
марта (во время весенних каникул) планируют квалифицированные соревнования. Затем
через полтора месяца (в середине мая) в начале летних каникул необходимо провести
итоговые соревнования за первое полугодие. Следующие квалификационные соревнования
проводятся в начале ноября, и, наконец, итоговые соревнования за второе полугодие - в
конце декабря.
4.1.4. Содержание основной части тренировок во втором календарном году.
Общее количество упражнений за год остается практически прежним - 37, их
планирование вновь осуществляется в виде месячных таблиц. Однако распределение состава
средств по месячным циклам более разнообразно, с чередованием акцента (в ряде
подводящих рывковых и толчковых упражнений) на исходных положениях гриф выше или
ниже коленных суставов (КС).
Здесь и во всех последующих программах тренировки принцип одно-направленности
сохраняется. Система соревнований остается прежней.
4.1.5. Содержание программы для спортсменов 3-го года подготовки.
В годичном цикле сохраняются прежнее количество упражнений и принципы
распределения состава средств по месячным циклам, но меняется система соревнований.
Сроки итоговых соревнований прежние - май, декабрь. Но им должны предшествовать по
два отборочных соревнования, как у высококвалифицированных спортсменов.
Тренировочные программы представляют в формализованном виде, где на каждое
упражнение, тренировку и недельный цикл в течение всего года рассчитывают нагрузку по
объему и интенсивности. Объем нагрузки из расчета 7000 ПШ за год распределяют по
34
недельным циклам исходя из календаря соревнований - в зависимости от дня выступления в
соответствующей весовой категории каждый атлет должен быть подведен ко дню выхода на
помост.
За предыдущие 2 года спортсмены должны были хорошо освоить классический рывок
и толчок, в основном пофазно. На данном этапе внимание акцентируется на закреплении
целостного выполнения этих соревновательных упражнений. Включение подъема штанги в
классическом рывке и толчке для выполнения упражнения из различных исходных
положений планируется индивидуально и по мере необходимости.
4.1.6. Методические указания для первых трех лет подготовки.
С учетом передовой практики на первые 3 года подготовки рекомендуются
следующие объемы нагрузки по годам: 5000-6000, 6000- 7000 и 7000-9000 КПШ. Для ГНП в
подводящих рывковых и толчковых упражнениях учитывается вес штанги не менее 50%, в
остальных группах - не менее 60%. Поскольку в первые 3 года происходит в основном
становление техники и выявляются индивидуальные особенности спортсменов,
относительная интенсивность в рывковых и толчковых упражнениях составляет в среднем
69% (65-75%), количество субмаксимальных и максимальных (90-100%) подъемов в
рывковых и толчковых упражнениях для ГНП - от 100 до 200, на следующие 2 года
подготовки - 200-300 КПШ.
В ГНП запланировано в среднем по четыре тренировки в неделю, далее - до пяти.
Количество упражнений - от 3 до 6. В каждом упражнении до 6-8 подходов. Величина
колебания нагрузки между тренировками и недельными циклами незначительная. В летнее
время одна из тренировок в недельном цикле целиком посвящена ОФП.
В ходе подготовки допускается увеличение количества упражнений за урок по
личному усмотрению тренера-преподавателя или целесообразная адекватная замена одногодвух упражнений.
4.1.7. Программа общеподготовительных упражнений.
Общеподготовительные упражнения играют в тренировочном процессе важную роль.
В период полового созревания спортсменов (13-16 лет) общеподготовительные упражнения
служат незаменимым средством, способствующим более активному развитию всех
функциональных систем организма и физических качеств: скоростно-силовых, гибкости,
ловкости и выносливости. И, что не менее важно, одновременно готовят сухожильносвязочный аппарат к максимальным нагрузкам в более зрелом возрасте. Известно, что
сухожильно-связочный аппарат совершенствуется гораздо медленнее, нежели сила. Это одна
из важных причин, согласно которой нежелательно форсированное развитие силы.
ОФП складывается из общеподготовительных упражнений, включаемых в разминку,
в основную и заключительную части занятия, особенно в ГНП. Однако больший ее объем
планируется в отдельных занятиях с применением различных видов спорта.
Занятия должны сопровождаться технически грамотным выполнением всех его
приемов и действий.
4.1.8. Организация разносторонней подготовки в летнее время
Летнее время - наиболее благоприятный период для организации хорошей
разносторонней подготовки, особенно с привлечением средств легкой атлетики.
Легкоатлетические упражнения обладают широким диапазоном воздействия на развитие
важнейших физических качеств. Для тяжелоатлетического же спорта существенное значение
имеют скоростно-силовые упражнения.
С этой целью на летние месяцы составляют поурочные программы ОФП с
преимущественным применением средств легкой атлетики.
В процессе реализации подготовки по ОФП в летние месяцы юные тяжелоатлеты
проходят контрольные испытания: в конце августа. В остальное время года организуется
35
сдача существующих нормативов по ОФП это осуществляют ежегодно и на всех этапах
подготовки.
Программа по ОФП на летние месяцы позволяет более концентрированно
воздействовать на разностороннее развитие организма занимающихся, по всем
направлениям. Вместе с тем такая организация тренировочного процесса должна
способствовать более успешному решению задач СФП в годичном цикле подготовки.
Легкоатлетическая подготовка осуществляется круглый год. Ее элементы должны
присутствовать и в разминочной, и в заключительной частях каждого занятия. Освоение
легкоатлетических упражнений и видов спорта надо начинать с грамотного показа и
обучения рациональной технике.
Общеподготовительные упражнения (ОФП) в период полового созревания
способствуют функционированию на более высоком уровне всех органов и систем организма
спортсмена; развитию важнейших физических качеств: силы, быстроты, гибкости, ловкости
и выносливости; подготовке опорно-двигательного аппарата к тем нагрузкам, которые
тяжелоатлетам придется испытывать в будущем, на этапе высшего спортивного мастерства.
4.2. Принципы планирования подготовки до высшего спортивного мастерства (на
последующие 6 лет).
4.2.1. Распределение средств в многолетнем тренировочном процессе.
Оптимальность повышения тренировочной нагрузки обеспечивается не только ростом
параметров объема и интенсивности, но и изменением ее внутренней структуры,
содержанием состава средств, которые, будучи организованы в систему, значительно
повышают эффективность нагрузки. Однако в существующей практике текущего и особенно
перспективного планирования главное внимание уделяется в основном определению уровня
объема и интенсивности тренировочного процесса. Это обстоятельство приводит к
монотонности тренировок, снижению эмоциональной настроенности атлетов и нарушению
рациональной структуры критериев нагрузки. Дело еще в том, что технически грамотно
поднимать штангу атлет может лишь в ограниченном количестве подходов в одном
упражнении (6-8), при количестве повторений за подход – 1 – 6.
С учетом этого в системе многолетней подготовки предусматривают не только
увеличение объема и интенсивности нагрузки, но и количества упражнений. На третий год
подготовки все занимающиеся, как правило, выполняют III разряд, а затем одолевают
каждую ступеньку спортивной классификации в среднем через год.
Распределение упражнений в системе многолетнего тренировочного процесса в тяжелоатлетическом
спорте
№
Квалификация, стаж
4-й год 5-й год 6-й год
Высшее мастерство
п/п
II
I
КМС
7-й год
8-й год
9-й год
Упражнения
разряд
разряд
1-й этап 2-й этап
3-й этап и
более
1
2
3
4
5
6
7
8
Рывковые упражнения (основная нагрузка)
1
Р. кл
+
+
+
+
+
+
2
Р. из и.п. гриф н.к.
+
+
+
+
3
Р. из и.п. гриф от КС
+
+
+
+
4
Р. из и.п. гриф в.к.
+
+
+
+
+
5
Р. и.п. ноги прям. в наклоне
+
+
+
6
Р. из прямой стойки
+
+
+
7
Р. кл. стоя на подставке
+
+
8
Р. п.п.
+
+
+
+
+
+
9
Р. п.п. из и.п. гриф н.к.
+
+
+
+
+
+
10
Р. п.п. от КС
+
+
11
Р. п.п. из и.п. гриф в.к.
+
+
+
+
+
+
12
Р. п.п. из и.п. ноги прям. в наклоне
+
+
+
+
13
Р. п.п. из и.п. стоя на подст.
+
+
+
+
36
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Р. п.п.+Пр. р.хв.
+
+
+
Т.Р.
+
+
+
Т.Р. из и.п. гриф н.к.
+
+
+
Т.Р. от КС
Т.Р. из и.п. гриф в.к.
+
+
+
Т.Р. до КС
+
Т.Р. стоя на подставке
+
+
Т.Р. до прямых ног
+
Т.Р. медленно+быстро
+
Т.Р. от КС+Т.Р.
+
Т.Р.
медл.
подъем+медл.
опускание
Т.Р. с пом.+ из и.п. н.к.+в.к.
+
Т.Р. с 4 остановками
Т.Р. с 4 ост.+медл. опуск.+Т.Р.
быстро
Т.Р.+Р. кл.
+
+
+
Толчковые упражнения (основная нагрузка)
Т. кл.
+
+
+
Т. кл. из и.п. гриф н.к.
+
+
Т. кл. из и.п. от КС
Т. кл. из и.п. гриф в.к.
+
+
Н. гр. п.п.
+
+
+
Н. гр. п.п. из и.п. гриф н.к.
+
+
+
Н. гр. п.п. из и.п. от КС
Н. гр. п.п. из и.п. гриф в.к.
+
Н. гр. п.п.+Пр.+Толчок
+
+
Н. гр. п.п.+Шв.т.+Пр.(шт. вверху
+
на вытянут. руках)
Н. гр. п.п.+Шв. толчковый
+
+
Шв.т. со стоек
+
+
Шв.т.+Толчок
+
+
Шв.т. из-за гол.+Присед.
+
Полутолчок+Толчок
+
Толчок со стоек
+
+
+
Толчок из-за головы
+
+
+
Пр. пл.+Т. из-за головы
+
Пр. гр.+Толчок
+
+
Т.Т.
+
+
+
Т.Т. из и.п. гриф н.к.
+
+
+
Т.Т. из и.п. от КС
Т.Т. из и.п. гриф в.к.
+
+
+
Т.Т. до КС
+
Т.Т. стоя на подставке
+
+
Т.Т. до выпрямления ног
+
Т.Т. медленно+быстро
+
+
Т.Т. с медлен. опусканием
Т.Т. медленный подъем+медл.
опускание
Т.Т. с 4 ост.
Т.Т. 4 ост.+быстро
Т.Т. средним хватом
+
Т.Т. до КС+Т.Т.
+
Т.Т.+Н. гр
+
Приседания (основная нагрузка)
Пр. пл.
+
+
+
Пр. гр.
+
+
+
Пр. пл. в уступающем режиме
+
Наклоны (основная нагрузка)
Тяга становая рывк. хватом
+
+
Накл. со шт. на пл. с согн. в кол.
+
ногах
37
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
68
Накл. со шт. на пл. с согн. в кол.
ногах+прыжок
+
Жимовые (основная нагрузка)
Жим стоя
Швунг жимовой
Швунг жимовой+Пр.
+
Шв. ж. из-за гл. хв.т.+Пр.
+
Шв. р.хв. из-за гол.+Пр.
+
+
+
Уход в сед из и.п. гриф на пл. хв.
+
+
+
+
вывковый
75
Жим лежа
+
+
+
Для мышц ног (дополнительная нагрузка)
76
Пр. со шт. на пл. стоя на носках
+
+
+
+
77
Жим лежа ногами
78
Пр. в «ножн.» со шт. на пл.
+
79
Пр. в «ножн.» со шт. на гр.
+
80
Пр. в «ножн.» со шт. между
+
+
+
+
ногами в прямых руках
81
Прыжки вверх из и.п. гриф н.к. хв.
+
+
рывковый
82
Прыжки в глубину
+
+
+
83
Накл. с отягощ. на «козле»
+
+
+
+
84
Накл. со шт. на пл. стоя на прям.
+
+
+
+
ногах
85
Накл. со шт. на пл. сидя на полу
+
+
86
Накл. со шт. на пл. сидя на стуле
+
+
+
+
Для мышц рук и плечевого пояса (дополнительная нагрузка)
87
Ж. р. хв. из-за головы
+
+
+
+
88
Ж. р. хв. из-за гол.+Пр. р.хв.
+
+
+
+
89
Ж. р. хв. из-за гол., сидя в
+
+
разножке
90
Жим сидя
+
+
91
Жим лежа на накл. скамье
+
+
92
Протяжка вверх толч. хв.
+
93
Протяжка вверх рывк. хв.
94
Прот. вверх т.хв.+Пр.
+
95
Прот. вверх т.хв. от КС
96
Прот. вверх из и.п. от КС кисти
+
+
сомкнуты
97
Прот. вверх их и.п. гриф выше КС,
+
хват толчковый
98
Прот. вверх из и.п. гриф выше КС,
+
хват рывковый
99
Прот. вверх из прям. стойки, хват
+
толчковый
100 Прот. вверх из прям. стойки, хват
+
+
рывковый
Всего
37
52
62
70
69
70
71
72
73
74
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
79
84
4.2.2. Распределение тренировочных средств по годам подготовки
Как видно из представленной таблицы, начиная с I разряда, запланировано
динамичное нарастание средств в процессе подготовки. До II разряда включительно
количество упражнений постоянно (37).
Расширение состава средств СФП в первые годы подготовки, видимо, поскольку
необходимо хорошо освоить и закрепить рациональную технику классических упражнений.
Существуют стержневые упражнения, которые применяются в ходе всей многолетней
подготовки.
Из рывковых упражнений это рывок классический, рывок в полуприсед, рывок в
полуприсед из исходного положения гриф ниже и выше уровня колен, рывок в полуприсед с
последующим приседанием со штангой вверху на прямых руках, тяга рывковая с помоста и
38
из исходных положений гриф ниже и выше колен, тяга рывковая, затем рывок классический.
Из толчковых упражнений это толчок классический, подъем на грудь в полуприсед
с помоста и из исходных положений гриф ниже колен, толчок от груди, штанга берется со
стоек или из-за головы, тяга толчковая с помоста и из исходных положений гриф ниже и
выше колен. На всех этапах применяются приседания со штангой на плечах и на груди, а
также уход в сед из исходного положения гриф на плечах, хват рывковый.
Из дополнительных средств постоянно применяются приседания со штангой на
плечах стоя на носках и приседания в «ножницах» со штангой между ногами в прямых
руках; наклоны с отягощением на «козле», со штангой на плечах, стоя на прямых ногах и со
штангой на плечах, сидя на стуле; жим рывковым хватом из-за головы с последующим
приседанием со штангой вверху. Итого 26 упражнений.
Применяются упражнения, запланированные однократно, эпизодически: 38, 41, 42, 62,
70, 71, 78, 79, 81, 85, 92-94, 99, 100. Они могут быть более или менее эффективны, более или
менее сложны по выполнению, одним спортсменам могут нравиться больше, другим –
меньше. В ходе их освоения предложенные средства в зависимости от индивидуальных
особенностей (личного настроя) после апробации найдут более точное место в многолетнем
плане подготовки.
Указанный перечень состава средств можно расширять за счет следующих
упражнений:
1.
Рывок классический, хват толчковой.
2.
Рывок классический из исходного положения (и.п.) гриф выше КС + из и.п. гриф
ниже КС + рывок классический.
3.
Рывок в полуприсед, хват толчковый.
4.
Тяга рывковая до коленей, стоя на подставке.
5.
Тяга рывковая, хват обратный.
6.
Подъем штанги на грудь из и.п. ноги прямые.
7.
Подъем штанги на грудь, стоя на подставке.
8.
Подъем штанги на грудь из и.п. гриф выше КС + из и.п. гриф ниже КС + с
помоста (можно стоя на подставке).
9.
Подъем на грудь в полуприсед средним (широким) хватом.
10. Тяга толчковая (ТТ) из и.п. гриф у КС + ТТ.
11. ТТ + из и.п. гриф н.к. + в.к.
12. ТТ из и.п. гриф в.к. + н.к. + ТТ.
13. ТТ с 4 остановками + медленное опускание + ТТ быстрая.
14. ТТ до КС, стоя на подставке.
15. ТТ до прямых ног, стоя на подставке.
16. ТТ, хват обратный.
17. Тяга одной рукой.
18. Приседание со штангой на груди медленное.
19. Сидя в разножке, штанга на плечах, разгибание ног в КС без выпрямления вверх.
20. Вставание со штангой на груди из полуприседа.
21. Вставание со штангой на плечах из полуприседа и т.д.
В ходе подготовки спортсменов II и I разрядов одной из важнейших задач является
прочное овладение техникой классического рывка и толчка, т.е. целостным выполнением
упражнений. Не надо обольщаться более быстрыми темпами роста результатов за счет
форсированного развития силы в ущерб техническому мастерству. В связи с этим на данном
этапе подготовки объем нагрузки в классических упражнениях составляет за годичный цикл
в среднем 18% КПШ, что в 2 раза больше, чем у КМС, и в 3 раза больше, чем на этапе
высшего спортивного мастерства. В эти же годы в программах не планируют классический
рывок и толчок из различных исходных положений с учетом того, что выполнение этих
упражнений по частям (фазам) хорошо освоено в ГНП. Совершенствование техники
классических упражнений осуществляется в основном за счет подъема штанги в полуприсед
с помоста, стоя на подставке и из различных исходных положений, это относится и к тягам.
В ходе многолетнего тренировочного процесса должно происходить нарастание не
39
только количественных, но и качественных параметров нагрузки. Важным фактором
повышения эффективности (напряженности) тренировок служат комбинированные
упражнения (КОУ) и различные режимы мышечной деятельности (РРМД).
Так, если у спортсменов II – I разрядов и КМС объем нагрузки в КОУ и РРМД
составляет от 2000 до 2500 КПШ за год, то на этапах высшего мастерства – от 3500 до 5000
КПШ. Существуют рекомендации, что статические напряжения не следует применять в
первые годы тренировок, так как сначала для них нужно создать определенную физическую
базу. Исследования этого вопроса на юношах до 17 лет (среди которых были спортсмены от I
разряда до МС) подтвердили высказывания о нежелательности включения для этого
контингента не только статических усилий, но и вообще всего комплекса РРМД. Поэтому
РРМД планируются главным образом на этапах высшего спортивного мастерства (по 10
упражнений за год): тяга рывковая медленная, затем быстрая; тяга рывковая медленным
подъемом и опусканием, с 4 остановками, с 4 остановками + медленное опускание + быстрая
тяга с помоста; аналогичные РРМД запланированы и в тягах толчковых; также применяется
медленное приседание со штангой на плечах с последующим быстрым вставанием. Для
атлетов квалификации КМС запланировано всего три упражнения РРМД: тяга рывковая
(толчковая) медленная, затем быстрая, медленное приседание со штангой на плечах с
последующим быстрым вставанием. У атлетов I разряда всего одно упражнение РРМД – тяга
толчковая сначала медленная, а затем быстрая. Для второразрядников РРМД не планируется.
С учетом вышеизложенного прыжки в глубину (нетрадиционное, но сильнодействующее и
эффективное средство совершенствования скоростно-силовых качеств) запланированы
начиная с квалификации атлетов I разряда.
Нарастание объема и интенсивности тренировочной нагрузки в многолетней
динамике сопровождается не только увеличением количества упражнений и их сложностью,
но и ростом суммарного количества упражнений (с учетом всех тренировок за год) и роста
количества тренировок по годам.
В планирование тренировки заложен метод планирования в зависимости от этапа
подготовки и квалификации спортсменов по единым принципам, что способствует
полноценному проведению подготовительного и предсоревновательного этапов в целях
развития и становления спортивной формы. Группы спортсменов различаются лишь по
количественным показателям в основных упражнениях.
В переходном периоде создаются благоприятные условия для успешного проведения
очередного цикла подготовки.
На начальной стадии подготовки атлетов главная задача заключается в освоении и
закреплении азов техники соревновательных упражнений по частям. На этом этапе
подготовки наиболее эффективным оказывается метод многократных подъемов штанги (от
5-6 до 3-4 раз) за один подход с относительно постоянными весами. На этапе становления
спортивного мастерства основная задача – стабильное освоение целостного выполнения
соревновательных упражнений.
В зависимости от этапа подготовки, видно, что 3-4 кратные подъемы (75-80 %-ые
отягощения) в основных упражнениях являются стержнем круглогодичного учебнотренировочного процесса. Их объем у разрядников и КМС составляет в среднем 51 %, а у
высококвалифицированных атлетов – 57 % независимо от этапа подготовки. Вариативность
методов осуществляется главным образом за счет 1-2 кратных (85-100%- ые отягощения) и
5-6 кратных (60-70%-ые отягощения) подъемов за один подход.
5-6 кратные подъемы чаще всего планируются на переходные этапы. В последующем
их объем от подготовительного этапа к предсоревновательному снижается и составляет
соответственно 32,16 и 5% (у разрядников и КМС) и 35,28,13 % (у атлетов высокого класса).
Нагрузка в дополнительных упражнениях регулируется главным образом ее объемом
и составляет ко всей нагрузке на переходных этапах 36-47%, на подготовительных – 23-24%,
и на предсоревновательных этапах – 4- 18 %.
При таком построении многолетнего тренировочного процесса, к этапу высшего
мастерства тяжелоатлеты имеют реальные возможности прочно овладеть рациональной
техникой рывка и толчка, в связи с чем на данном этапе подготовки основное внимание
40
уделяется совершенствованию специфических физических
мастерство поддерживается на самом высоком уровне.
№
1
2
1
2
качеств,
а
техническое
Планирование методов тренировки в зависимости от этапа подготовки
Периоды
Упражнения, %
Подготовительный
Предсоревновательный
Переходный
КПШ за один подход
1-2
3-4
5-6
1-2
3-4
5-6
1-2
3-4
5-6
Для атлетов 1,2 разрядов и КМС
Основные
29
55
16
47
48
5
17
51
32
Дополнительные
42
58
54
16
39
61
Для высококвалифицированных тяжелоатлетов
Основные
16
56
28
27
60
13
10
55
35
Дополнительные
45
55
41
59
43
57
Объем нагрузки (КПШ) в дополнительных упражнениях по этапам подготовки
Квалификация
Этапы
Периоды
спортсменов
Подготовительный
Предсоревновательный
2 разряд
23
7
1 разряд
24
7
КМС
23
4
1-й
24
15
Спортсмены высокого
2-й
22
15
класса
3-й
24
18
Переходный
36
47
40
40
39
45
Согласно периодизации тренировочного процесса, подготовительный этап
тренировки должен превышать предсоревновательный план по объему нагрузки в среднем на
30-40%. В многолетней системе тренировки это колебание составляет в среднем 36,7%.
Периодизация объема нагрузки (КПШ) из расчета на 4-недельный цикл (средние показатели за
год)
Квалификация
Этапы
Периоды
спортсменов
Подготовительный
Предсоревновательный
Переходный
2 разряд
1180
740
788
1 разряд
1424
908
972
КМС
1680
1072
1124
1-й
1900
1330
1100
Спортсмены высокого
2-й
2280
1410
1500
класса
3-й
2630
1500
1870
Объем нагрузки на переходном этапе находится в основном на уровне объема
предсоревновательного этапа, но в общем объеме нагрузки переходного этапа значительное
место отводится дополнительным упражнениям (от 36 до 47%), а 90% подъемов штанги в
рывковых и толчковых упражнениях в несколько раз меньше, чем на других этапах.
Интенсивность
квалификация
спортсменов
2 разряд
1 разряд
КМС
Спортсмены высокого
класса
Интенсивность в рывковых и толчковых упражнениях
Подготовительный
Предсоревновательный
Переходный
90-100%
90-100%
90-100%
В срм
В срм
В срм
веса
веса
веса
77,5
56
76
44
73,5
20
75
44
76
56
76,5
32
72,5
20
74
28
72,5
12
72,1
20
74
28
71
8
Параметры интенсивности среднетренировочного веса – в среднем имеют
минимальные колебания по периодам подготовки. Учитывая большую выносливость молодых
атлетов к 90-100%-м подъемам, для тяжелоатлетов-разрядников их нужно запланировать
больше.
Распределение объема нагрузки (КПШ в %) в рывковых упражнениях по зонам интенсивности
за годичный цикл
Квалификация
Зоны интенсивности
41
спортсменов
60-65
70-75
80-85
90-95
100
КИ
2 разряд
9
51
29
11
75
1 разряд
7
56
28
8
1
75
КМС
10
61
25
4
72
Спортсмены высокого
16
63
19
2
71
класса
Распределение объема нагрузки (КПШ в %) в толчковых
упражнениях по зонам интенсивности за
годичный цикл
Квалификация
Зоны интенсивности
спортсменов
60-65
70-75
80-85
90-95
100
КИ
2 разряд
8
42
37
12
1
76
1 разряд
4
45
39
11
1
77
КМС
9
53
33
5
74
Спортсмены высокого
11
55
31
3
73
класса
Работа по индивидуальным планам спортивной подготовки осуществляется на этапах
совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства.
4.3. Критерии оценки эффективности деятельности организаций, осуществляющих
спортивную подготовку.
Для оценки эффективности деятельности организаций, осуществляющих спортивную
подготовку, рекомендуются следующие критерии:
а) на этапе начальной подготовки:
стабильность состава занимающихся (контингента);
динамика
прироста
индивидуальных показателей физической
подготовленности занимающихся;
уровень освоения основ техники в избранном виде спорта.
б) на тренировочном этапе (этапе спортивной специализации):
Состояние здоровья, уровень физической подготовленности спортсменов:
динамика роста уровня специальной физической и технико-тактической
подготовленности занимающихся в соответствии с индивидуальными особенностями;
уровень освоения объемов тренировочных нагрузок, предусмотренных программой
спортивной подготовки;
результаты участия в спортивных соревнованиях субъектов Российской Федерации.
в) на этапе совершенствования спортивного мастерства: уровень общего и
специального физического развития, и функционального состояния организма спортсменов;
качество выполнения спортсменами объемов тренировочных и соревновательных нагрузок,
предусмотренных программой спортивной подготовки и индивидуальным планом
подготовки;
динамика спортивных достижений, результаты выступлений в официальных
всероссийских, межрегиональных и региональных соревнованиях;
г) на этапе высшего спортивного мастерства:
стабильность успешных результатов выступления в официальных всероссийских и
международных спортивных соревнованиях в составах спортивных сборных команд
Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, Федеральных округов;
выполнение требований для включения спортсменов в основной и резервный составы
спортивных сборных команд Российской Федерации, субъектов Российской Федерации,
Федеральных округов.
4.3.1. Влияние физических качеств на результативность в виде спорта тяжелая
атлетика
Физические качества и телосложение
Быстрота
Сила
Выносливость
42
Уровень влияния
2
3
1
Координация
Гибкость
2
1
Условные обозначения в таблице:
3 – значительное влияние;
2 – среднее влияние;
1 – незначительное влияние.
4.4. Требования к результатам освоения программы, выполнение которых дает
основание для перевода на следующий этап спортивной подготовки:
4.4.1. НОРМАТИВЫ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ И
ПЕРЕВОДА НА ЭТАП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
№
п/п
Упражнения
Единица
измерения
Норматив до года
Норматив свыше
обучения
обучения
мальчики
девочки
мальчики
девочки
1. Нормативы общей физической подготовки
1.1. Прыжок в длину с места
см
не менее
не менее
толчком двумя ногами
130
120
140
130
1.2. Наклон вперед из
см
не менее
не менее
положения стоя на
+2
+3
+4
+5
гимнастической скамье (от
уровня скамьи)
2. Нормативы специальной физической подготовки
2.1. Приседания с удержанием количество
не менее
не менее
грифа весом 10 кг на
раз
1
1
прямых руках в рывковом
хвате с задержкой 3 сек. в
низком седе)
4.2.2. НОРМАТИВЫ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И УРОВЕНЬ
СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ (СПОРТИВНЫЕ РАЗРЯДЫ) ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ И ПЕРЕВОДА НА
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП (ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ) ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
№ п/п
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
Упражнения
Единица
измерения
см
Норматив
Мальчики
Девочки
Прыжок в длину с места с отталкиванием
не менее
двумя ногами
160
145
Наклон вперед из положения стоя на
см
не менее
гимнастической скамье (от уровня скамьи)
+5
+6
2. Нормативы специальной физической подготовки
Приседания с удержанием грифа весом 15 кг
Количество
не менее
на прямых руках в рывковом хвате с
раз
1
задержкой 3 сек. в низком седе)
Приседания с удержанием грифа весом 20 кг
Количество
не менее
на прямых руках в рывковом хвате с
раз
1
задержкой 3 сек. в низком седе)
Выпрыгивание со штангой на плечах (вес
Количество
не менее
штанги не менее 25% от собственного веса
раз
8
6
тела
3. Уровень спортивной квалификации
Период обучения на этапе спортивной
Спортивные разряды –
подготовки (до трех лет)
«третий юношеский спортивный разряд»,
«второй юношеский спортивный разряд»,
«первый юношеский спортивный разряд»
Период обучения на этапе спортивной
Спортивные разряды – «третий спортивный
подготовки (свыше трех лет)
разряд», «второй спортивный разряд»,
43
«первый спортивный разряд»
4.4.3. НОРМАТИВЫ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И УРОВЕНЬ
СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ (СПОРТИВНЫЕ РАЗРЯДЫ) ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ И ПЕРЕВОДА НА
ЭТАП СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
№ п/п
1.
2.
3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
Упражнения
Единица
измерения
см
Норматив
Мальчики
Девочки
Прыжок в длину с места с отталкиванием
не менее
двумя ногами
215
180
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
количество
не менее
полу
раз
36
15
Наклон вперед из положения стоя на
см
не менее
гимнастической скамье (от уровня скамьи)
+2
+3
2. Нормативы специальной физической подготовки
И.П. – вис хватом сверху на высокой
количество
не менее
перекладине. Сгибание и разгибание рук
раз
12
И.П. – вис хватом сверху лежа на низкой
количество
не менее
перекладине. Сгибание и разгибание рук
раз
18
И.П. – лежа на спине. Ноги согнуты в коленях
количество
не менее
на ширине плеч, руки согнуты и сжаты в замок
раз
18
15
за головой. Подъем туловища до касания бедер
с опусканием в И.П. в течении 30 с
Вис хватом сверху на высокой перекладине на
с
не менее
согнутых под углом 900 руках
16,0
12,0
3. Уровень спортивной квалификации
Спортивный разряд – «кандидат в мастера спорта»
4.4.4. НОРМАТИВЫ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И УРОВЕНЬ
СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ (СПОРТИВНЫЕ РАЗРЯДЫ) ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ И ПЕРЕВОДА НА
ЭТАП ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА ПО ВИДУ СПОРТА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА
№ п/п
1.
2.
3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Упражнения
Единица
измерения
см
Норматив
Мальчики
Девочки
Прыжок в длину с места с отталкиванием
не менее
двумя ногами
215
180
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
количество
не менее
полу
раз
38
17
Наклон вперед из положения стоя на
см
не менее
гимнастической скамье (от уровня скамьи)
+4
+5
2. Нормативы специальной физической подготовки
И.П. – вис хватом сверху на высокой
количество
не менее
перекладине. Сгибание и разгибание рук
раз
12
И.П. – вис хватом сверху лежа на низкой
количество
не менее
перекладине. Сгибание и разгибание рук
раз
18
И.П. – лежа на спине. Ноги согнуты в коленях
количество
не менее
на ширине плеч, руки согнуты и сжаты в замок
раз
24
30
за головой. Подъем туловища до касания бедер
с опусканием в И.П. в течении 30 с
Вис хватом сверху на высокой перекладине на
с
не менее
0
согнутых под углом 90 руках
18,0
14,0
3. Уровень спортивной квалификации
44
3.1.
Спортивное звание – «мастер спорта России»
4.5. Контроль за соблюдением федеральных стандартов спортивной подготовки и
реализацией программ спортивной подготовки.
Контроль за соблюдением организациями, осуществляющими спортивную
подготовку, федеральных стандартов спортивной подготовки от 09 ноября 2022 г. N 949
осуществляются в порядке, установленном приказом Минспорта России № 636 от
16.08.2013 «Об утверждении порядка осуществления контроля за соблюдением
организациями, осуществляющими спортивную подготовку, федеральных стандартов
спортивной подготовки» (зарегистрирован Минюстом России 31.10.2013, регистрационный
№ 30281).
Организация контроля за процессом спортивной подготовки, а также реализацией
программ спортивной подготовки, осуществляется в соответствии с локальными
нормативными актами Учреждения, либо нормативными правовыми актами публично
правовых образований в пределах своих компетенций.
4.6. Внутренний контроль в организациях за реализацией требований федеральных
стандартов спортивной подготовки и программ спортивной подготовки.
Под внутренним контролем понимается организация непосредственно самого
Учреждения, осуществляющего спортивную подготовку, системы контроля за реализацией
требований федеральных стандартов спортивной подготовки и программ спортивной
подготовки (далее – внутренний контроль) в целях обеспечения необходимого качества и
эффективности процесса спортивной подготовки, направленного на совершенствование
спортивного мастерства спортсменов, реализацию программ спортивной подготовки.
Внутренний контроль, включающий в себя анализ и оценку организации,
обеспечения, проведения, содержания и эффективности тренировочного процесса,
осуществляется как до начала тренировочных занятий, в процессе их проведения, так и
после завершения тренировочных занятий.
4.6.1. Задачи внутреннего контроля.
Задачи внутреннего контроля:
установление соответствия содержания тренировочных занятий этапу подготовки
спортсменов, планам подготовки, программе спортивной подготовки по виду спорта;
содействие методически правильному планированию тренировочных занятий
с целью формирования спортивного мастерства спортсменов; своевременное
предупреждение неблагоприятных воздействий на организм и
психологию
спортсменов,
связанных
с
нарушениями
методических
и
санитарногигиенических
правил
организации,
обеспечения
и
осуществления
тренировочного процесса;
оценка уровня методической подготовленности тренерско-преподавательского
состава организаций, а также профессиональной компетенции медицинского персонала;
оценка уровня спортивной подготовленности спортсменов и их физического развития;
выявление, обобщение и распространение передового опыта организации,
обеспечения и ведения спортивной подготовки в организациях, осуществляющих
спортивную подготовку.
4.6.2. Периодичность проведения внутреннего контроля.
Внутренний контроль может быть эффективным, когда является систематическим,
объективным и сочетается с оказанием методической помощи (любые замечания
целесообразно делать только после проведения тренировочного занятия или мероприятия,
при этом не рекомендуется делать их в присутствии спортсменов и сторонних лиц).
Проверки качества и эффективности организации и ведения спортивной подготовки
могут быть плановыми (отражаемыми в годовом и месячном планах работы Учреждения,
осуществляющей спортивную подготовку, график которых проведения доводится до
сведения тренеров-преподавателей, и внеплановыми.
45
Рекомендуется организовывать проверку и оценку деятельности каждого тренерапреподавателя, не менее двух раз в течение календарного года (проверяется работа с
каждой группой, внесенной в тарификационный список тренера-преподавателя, при этом
проверку предлагается осуществлять в разные дни недели на основании утвержденного
расписания тренировочных занятий для ее объективности).
4.6.3. Организация внутреннего контроля.
Общую организацию внутреннего контроля предлагается возложить на
руководителя Учреждения, осуществляющей спортивную подготовку, непосредственный
контроль – на его заместителей по направлениям работы, старших инструкторовметодистов (инструкторов-методистов), медицинских работников (в форме врачебнопедагогических наблюдений), а также иных должностных лиц в соответствии с их
полномочиями.
Заместителям директора, специалистам организации, осуществляющей спортивную
подготовку, в должностные обязанности которых входят осуществление функций контроля,
рекомендуется осуществлять внутренний контроль по следующим показателям:
комплектование групп (отделений) организации, осуществляющей спортивную
подготовку; оценка количественного и качественного состава спортсменов;
посещаемость спортсменами тренировочных занятий в соответствии с расписанием,
утвержденным директором Учреждения, осуществляющей спортивную подготовку;
соблюдение закрепления тренеров-преподавателей, за группами
спортсменов и установленной им тренировочной нагрузки;
выполнение спортсменами требований программ спортивной подготовки, качество
знаний, навыков и умений по избранной спортивной специализации (выполнение
контрольно-переводных нормативов), плановых заданий и
планируемого спортивного результата;
уровень физической подготовленности спортсменов;
содержание и эффективность тренировочных занятий;
соответствие документации, разрабатываемой тренером-преподавателем, на тренировочное
занятие или на цикл тренировочных занятий, и утвержденных планов подготовки по
реализации в организации соответствующей программы;
соответствие методических принципов и приемов, реализуемых и применяемых
тренерами-преподавателями, в ходе тренировочных занятий, современным методикам и
технологиям;
соблюдение правил техники безопасности и охраны труда, санитарногигиенических требований при подготовке и проведении тренировочного процесса, а также
мер по профилактике и предотвращению спортивного травматизма;
наличие и качество медицинского обеспечения спортивной подготовки; содержание
и результаты спортивной подготовки;
антидопинговые мероприятия.
Обсуждение результатов внутреннего контроля целесообразно проводить в
присутствии представителей руководства Учреждения, осуществляющей спортивную
подготовку, соответствующих специалистов.
Результаты внутреннего контроля необходимо фиксировать в соответствующих
журналах внутреннего контроля тренировочного процесса и журналах учета групповых
занятий.
4.7. Комплексы контрольных упражнений для оценки результатов освоения
программы.
Для тестирования уровня освоения Программы в области «Общая и специальная
физическая подготовка» используют комплексы контрольных упражнений. Используются
упражнения, которые дают оценку развития основных физических качеств (скоростные
качества, скоростно-силовые качества, выносливость, силовые качества, координация).
Состав упражнений подобран с учетом задач комплексной оценки уровня общей физической
подготовленности на этапах многолетней подготовки. Для тестирования уровня специальной
физической подготовки используется специализированные упражнения.
46
47
Годовой учебно-тренировочный план
Этапы и годы подготовки
Этап начальной
подготовки
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Учебно-тренировочный этап
(этап спортивной специализации)
До двух
лет
До года
Свыше
года
Свыше двух
лет
Недельная нагрузка в часах
6
9
2
2
3
3
3
4
4
4
4
55
68
72
49
50
54
62
68
88
34
42
51
42
44
36
32
42
62
142
190
230
305
410
456
496
536
586
16
20
16
16
30
32
40
40
40
3
10
15
22
30
32
42
50
56
6
16
16
16
14
16
16
30
40
Виды подготовки и
иные мероприятия
Общая физическая
подготовка
Специальная
физическая
подготовка
Технико-тактическая
подготовка
Теоретическая
под
готовка
Психологическая
подготовка
Инструкторская
практика
Этап совершенствования
спортивного мастерства
Этап высшего
спортивного
мастерства
12
15
18
21
24
28
Максимальная продолжительность одного учебно-тренировочного занятия в часах
32
7.
Судейская практика
6
20
22
24
24
28
40
48
48
8.
Медицинские, медикобиологические
мероприятия
4
4
6
6
8
8
10
24
26
48
9.
10.
11.
Восстановительные
мероприятия
Участие в спортивных
соревнованиях
Контрольные
мероприятия
(тестирование и
аттестация )
-
10
30
50
50
50
70
90
110
10
42
86
150
160
250
290
378
458
6
6
20
30
26
30
30
30
30
Вариативная часть ,формируемая Организацией:
12.
Самоподготовка
30
40
60
70
90
100
120
120
120
Общее количество часов
в год
312
468
624
780
936
1092
1248
1456
1664
3
3
4
4
6
6
6
8
по
индивидуальному
плану
Количество тренировочных
занятий в неделю
План мероприятий, направленный на предотвращение допинга в спорте и борьбу с ним
Антидопинговые мероприятия направлены на проведение разъяснительной работы по профилактике применения допинга, консультаций
спортивного врача и диспансерные исследования занимающихся в группах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства.
Мероприятия антидопинговой программы в основном проводятся среди спортсменов групп совершенствования спортивного мастерства и высшего
спортивного мастерства, и преследует следующие цели:
- разучивание занимающихся общим основам фармакологического обеспечения в спорте, предоставление им адекватной информации о препаратах и
средствах, применяемых в спорте с целью управления работоспособностью;
- разучивание занимающихся конкретным знаниям по предупреждению применения допинга в спорте, основам антидопинговой политики;
- увеличение числа молодых спортсменов, ведущих активную пропаганду по неприменению допинга в спорте.
49
Этап спортивной
подготовки
Этап начальной
подготовки
Содержание мероприятия и его форма
1. Веселые старты
«Честная игра»
2. Теоретическое
занятие
«Ценности спорта. Честная
игра»
Сроки
проведения
Рекомендации по проведению мероприятий
1-2 раза в год
Составление отчета о проведении
мероприятия: сценарий/программа, фото/видео
1 раз в год
Согласовать с ответственным за
антидопинговое обеспечение в регионе
3. Проверка лекарственных препаратов
(знакомство с международным стандартом
«Запрещенный список»)
1 раз в месяц
Научить юных спортсменов проверять
лекарственные препараты через сервисы по
проверке препаратов в виде домашнего
задания (тренер называет спортсмену 2-3
лекарственных препарата для самостоятельной
проверки дома)
4. Антидопинговая
викторина
По
назначению
Проведение викторины на крупных
спортивных мероприятиях в регионе.
«Играй честно»
5. Онлайн обучение на сайте РУСАДА
6. Родительское
собрание
«Роль родителей в процессе
формирования
антидопинговой культуры»
7. Семинар для
тренеров
«Виды нарушений
антидопинговых правил»,
50
1 раз в год
Прохождение онлайн-курса – это
неотъемлемая часть системы антидопингового
образования.
1-2 раза в год
Включить в повестку дня родительского
собрания вопрос по антидопингу.
Использовать памятки для родителей. Научить
родителей пользоваться сервисом по проверке
препаратов
1-2 раза в год
Согласовать с ответственным за
антидопинговое обеспечение в субъекте
«Роль тренера и родителей
в процессе формирования
антидопинговой культуры»
Российской Федерации
«Честная игра»
1-2 раза в год
Предоставление отчета о проведении
мероприятия: сценарий/программа,
фото/видео.
2. Онлайн обучение на сайте РУСАДА
1 раз в год
Прохождение онлайн-курса – это
неотъемлемая часть системы антидопингового
образования
Учебнотренировочный
3. Антидопинговая
викторина
«Играй честно»
По
назначению
Проведение викторины на спортивных
мероприятиях
этап
(этап спортивной
специализации)
4. Семинар для
спортсменов и
тренеров
«Виды нарушений
антидопинговых правил»
«Проверка лекарственных
средств»
1-2 раза в год
Согласовать с ответственным за
антидопинговое обеспечение в субъекте
Российской Федерации
1-2 раза в год
Включить в повестку дня родительского
собрания вопрос по антидопингу.
Использовать памятки для родителей. Научить
родителей пользоваться сервисом по проверке
препаратов
1 раз в год
Прохождение онлайн-курса – это
неотъемлемая часть системы антидопингового
образования
1-2 раза в год
Согласовать с ответственным за
1. Веселые старты
5. Родительское
собрание
«Роль родителей в процессе
формирования
антидопинговой культуры»
Этапы
совершенствовани 1. Онлайн обучение на сайте РУСАДА
я
спортивного
мастерства и
2. Семинар
«Виды нарушений
51
антидопинговых правил»
«Процедура допинг
контроля» «Подача запроса
на ТИ» «Система АДАМС»
высшего
спортивного
мастерства
антидопинговое обеспечение в субъекте
Российской Федерации
Учебно-тематический план теоретической подготовки
Этап
спортивной
подготовки
Темы по
теоретической
подготовке
Всего на этапе начальной подготовки
до одного года обучения/ свыше одного
года обучения:
Этап начальной
подготовки
История
возникновения вида
спорта и его развитие
Объем
времени
в год
(минут)
Сроки
проведения
Краткое содержание
≈ 120/180
≈ 13/20
Зарождение и развитие вида спорта. Автобиографии выдающихся
спортсменов. Чемпионы и призеры Олимпийских игр.
сентябрь
Физическая культура
– важное средство
физического развития
и укрепления здоровья
человека
≈ 13/20
октябрь
Гигиенические
≈ 13/20
ноябрь
Понятие о физической культуре и спорте. Формы физической
культуры. Физическая культура как средство воспитания
трудолюбия, организованности, воли, нравственных качеств и
жизненно важных умений и навыков.
Понятие о гигиене и санитарии. Уход за телом, полостью рта и
52
основы физической
культуры и спорта,
гигиена обучающихся
при занятиях
физической культурой
и спортом
Закаливание
организма
Самоконтроль в
процессе занятий
физической культуры
и спортом
Теоретические основы
обучения базовым
элементам техники и
тактики вида спорта
зубами. Гигиенические требования к одежде
Соблюдение гигиены на спортивных объектах.
≈ 13/20
≈ 13/20
≈ 13/20
Ознакомление с понятием о самоконтроле при занятиях
физической культурой и спортом. Дневник самоконтроля. Его
формы и содержание. Понятие о травматизме.
январь
Понятие о технических элементах вида спорта. Теоретические
знания по технике их выполнения.
май
≈ 14/20
июнь
Режим дня и питание
≈ 14/20
август
обуви.
Знания и основные правила закаливания. Закаливание воздухом,
водой, солнцем. Закаливание на занятиях физической культуры и
спортом.
декабрь
Теоретические основы
судейства. Правила
вида спорта
и
Классификация спортивных соревнований. Команды (жесты)
спортивных судей. Положение о спортивном соревновании.
Организационная
работа
по
подготовке
спортивных
соревнований. Состав и обязанности спортивных судейских
бригад. Обязанности и права участников спортивных
соревнований. Система зачета в спортивных соревнованиях по
виду спорта.
Расписание учебно-тренировочного и учебного процесса. Роль
53
питания в жизнедеятельности. Рациональное, сбалансированное
питание.
обучающихся
Оборудование и
спортивный
инвентарь по виду
спорта
Всего на учебно-тренировочном этапе
до трех лет обучения/ свыше трех лет
обучения:
Учебнотрениротренировочный
этап (этап
спортивной
специализации)
Роль и место
физической культуры
в формировании
личностных качеств
≈ 14/20
ноябрь-май
Правила
эксплуатации
и
безопасного
оборудования и спортивного инвентаря.
использования
≈ 600/960
≈ 70/107
Физическая культура и спорт как социальные феномены. Спорт –
явление культурной жизни. Роль физической культуры в
формировании личностных качеств человека. Воспитание
волевых качеств, уверенности в собственных силах.
сентябрь
История
возникновения
олимпийского
движения
≈ 70/107
октябрь
Режим дня и питание
обучающихся
≈ 70/107
ноябрь
Физиологические
основы физической
культуры
≈ 70/107
декабрь
Учет
≈ 70/107
январь
Зарождение олимпийского движения. Возрождение олимпийской
идеи. Международный Олимпийский комитет (МОК).
Расписание учебно-тренировочного и учебного процесса. Роль
питания
в
подготовке
обучающихся
к
спортивным
соревнованиям. Рациональное, сбалансированное питание.
Спортивная физиология. Классификация различных видов
мышечной деятельности. Физиологическая характеристика
состояний организма при спортивной деятельности.
Физиологические
механизмы
развития
двигательных
навыков.
Структура и содержание Дневника обучающегося.
54
соревновательной
деятельности,
самоанализ
обучающегося
Классификация и типы спортивных соревнований.
Теоретические основы
технико-тактической
подготовки. Основы
техники вида спорта
Психологическая
подготовка
Оборудование,
спортивный
инвентарь и
экипировка по виду
спорта
Правила вида спорта
Всего на этапе совершенствования
спортивного мастерства:
Этап
совершенствов
ания
спортивного
Олимпийское
движение. Роль и
место физической
культуры в обществе.
≈ 70/107
май
Понятийность. Спортивная техника и тактика. Двигательные
представления. Методика обучения. Метод использования слова.
Значение рациональной техники в достижении высокого
спортивного результата.
≈ 60/106
сентябрьапрель
Характеристика психологической подготовки. Общая
психологическая подготовка. Базовые волевые качества личности.
Системные волевые качества личности
≈ 60/106
декабрьмай
≈ 60/106
декабрьмай
Классификация спортивного инвентаря и экипировки для вида
спорта, подготовка к эксплуатации, уход и хранение. Подготовка
инвентаря и экипировки к спортивным соревнованиям.
Деление участников по возрасту и полу. Права и обязанности
участников спортивных соревнований. Правила поведения при
участии в спортивных соревнованиях.
≈ 1200
≈ 200
сентябрь
Олимпизм как метафизика спорта. Социокультурные процессы в
современной России. Влияние олимпизма на развитие
международных спортивных связей и системы спортивных
55
мастерства
Состояние
современного спорта
соревнований, в том числе, по виду спорта.
Профилактика
травматизма.
Перетренированность/
недотренированность
Понятие травматизма. Синдром «перетренированности».
Принципы спортивной подготовки.
Учет
соревновательной
деятельности,
самоанализ
обучающегося
Психологическая
подготовка
Подготовка
обучающегося как
многокомпонентный
процесс
Спортивные
соревнования как
функциональное и
структурное ядро
спорта
≈ 200
≈ 200
октябрь
Индивидуальный план спортивной подготовки. Ведение
Дневника обучающегося. Классификация и типы спортивных
соревнований.
Понятия
анализа,
самоанализа
учебнотренировочной и соревновательной деятельности.
ноябрь
декабрь
Характеристика
психологической
подготовки.
Общая
психологическая подготовка. Базовые волевые качества личности.
Системные волевые качества личности. Классификация средств и
методов психологической подготовки обучающихся.
≈ 200
январь
Современные тенденции совершенствования системы спортивной
тренировки. Спортивные результаты – специфический и
интегральный продукт соревновательной деятельности. Система
спортивных соревнований. Система спортивной тренировки.
Основные направления спортивной тренировки.
≈ 200
февральмай
≈ 200
Основные функции и особенности спортивных соревнований.
Общая структура спортивных соревнований. Судейство
спортивных
соревнований.
Спортивные
результаты.
Классификация спортивных достижений.
56
Восстановительные
средства и
мероприятия
Всего на этапе высшего спортивного
мастерства:
Этап
высшего
спортивного
мастерства
Физическое,
патриотическое,
нравственное,
правовое и
эстетическое
воспитание в спорте.
Их роль и содержание
в спортивной
деятельности
Социальные функции
спорта
Учет
соревновательной
в переходный период
спортивной подготовки
Педагогические
средства
восстановления:
рациональное
построение учебно-тренировочных занятий; рациональное
чередование тренировочных нагрузок различной направленности;
организация активного отдыха. Психологические средства
восстановления: аутогенная тренировка; психорегулирующие
воздействия; дыхательная гимнастика. Медико-биологические
средства
восстановления:
питание;
гигиенические
и
физиотерапевтические процедуры; баня; массаж; витамины.
Особенности применения восстановительных средств.
≈ 600
≈ 120
Задачи, содержание и пути патриотического, нравственного,
правового и эстетического воспитания на занятиях в сфере
физической культуры и спорта. Патриотическое и
нравственное
воспитание.
Правовое
воспитание.
Эстетическое воспитание.
сентябрь
≈ 120
октябрь
Специфические социальные функции спорта (эталонная и
эвристическая).
Общие
социальные
функции
спорта
(воспитательная, оздоровительная, эстетическая функции).
Функция социальной интеграции и социализации личности.
≈ 120
ноябрь
Индивидуальный план спортивной подготовки. Ведение
Дневника обучающегося. Классификация и типы спортивных
57
деятельности,
самоанализ
обучающегося
Подготовка
обучающегося как
многокомпонентный
процесс
Спортивные
соревнования как
функциональное и
структурное ядро
спорта
Восстановительные
средства и
мероприятия
соревнований.
Понятия
анализа,
самоанализа
тренировочной и соревновательной деятельности.
≈ 120
≈ 120
учебно-
декабрь
Современные тенденции совершенствования системы спортивной
тренировки. Спортивные результаты – специфический и
интегральный продукт соревновательной деятельности. Система
спортивных соревнований. Система спортивной тренировки.
Основные направления спортивной тренировки.
май
Основные функции и особенности спортивных соревнований.
Общая структура спортивных соревнований. Судейство
спортивных
соревнований.
Спортивные
результаты.
Классификация
спортивных
достижений.
Сравнительная
характеристика некоторых видов спорта, различающихся по
результатам соревновательной деятельности
в переходный период
спортивной подготовки
58
Педагогические
средства
восстановления:
рациональное
построение учебно-тренировочных занятий; рациональное
чередование тренировочных нагрузок различной направленности;
организация активного отдыха. Психологические средства
восстановления: аутогенная тренировка; психорегулирующие
воздействия; дыхательная гимнастика. Медико-биологические
средства
восстановления:
питание;
гигиенические
и
физиотерапевтические процедуры; баня; массаж; витамины.
Особенности применения различных восстановительных средств.
Организация восстановительных мероприятий в условиях учебнотренировочных мероприятий
Рост (см)
до 130
131-135
136-140
141-145
146-150
151-155
156-160
161-165
166-170
171-175
возраст
12 лет и моложе
12 лет и моложе
12 лет и моложе
12 лет и моложе
13-14 лет
12 лет и моложе
13-14 лет
15-16 лет
12 лет и моложе
13-14 лет
15-16 лет
12 лет и моложе
13-14 лет
15-16 лет
12 лет и моложе
13-14 лет
15-16 лет
13-14 лет
15-16 лет
13-14 лет
Удов.
Хор.
Комплекс контрольных упражнений по ОФП (юноши)
Прыжки с/м в длину
Тройной прыжок с/м в
длину
Отл.
Удов.
Хор.
Отл.
Удов.
Хор.
Отл.
6,0
6,0
5,9
5,8
10,0
5,7
9,8
9,5
5,7
9,8
9,5
5,6
9,7
9,3
5,5
9,6
9,3
9,6
9,1
9,5
5,8
5,7
5,6
5,5
9,8
5,5
9,6
9,3
5,4
9,6
9,2
5,4
9,4
9,0
5,3
9,2
9,0
9,1
8,9
9,1
5,6
5,5
5,4
5,3
9,5
5,3
9,4
9,0
5,2
9,3
8,9
5,2
9,2
8,9
5,1
9,0
8,7
8,9
8,7
8,8
Бег 30 и 60 м (сек)
150
160
165
175
180
180
185
195
185
190
195
190
200
205
195
210
215
220
225
230
155
165
175
185
190
190
195
200
195
200
205
200
210
215
205
220
225
230
235
240
165
175
185
195
200
200
205
210
205
210
215
210
220
225
215
230
235
240
245
250
59
450
470
480
490
490
500
500
510
510
520
580
580
640
570
550
570
600
600
630
630
470
480
490
500
510
510
540
560
530
560
590
550
590
610
570
610
630
630
660
660
490
500
490
520
530
540
570
600
560
600
620
590
720
630
620
650
670
670
700
700
Челночный бег 3
х10 м (сек)
Удов
Хор.
.
8,7
8,1
8,7
8,1
8,6
8,0
8,6
8,0
8,5
7,9
8,5
7,9
8,4
7,8
8,2
7,6
8,4
7,8
8,3
7,7
8,1
7,6
8,3
7,7
8,2
7,6
8,0
7,5
8,2
7,6
8,1
7,5
7,9
7,5
8,1
7,5
7,8
7,4
8,1
7,5
Отл.
7,5
7,5
7,5
7,5
7,5
7,5
7,5
7,1
7,5
7,5
7,1
7,5
7,5
7,1
7,5
7,5
7,1
7,5
7,1
7,5
Подтягивание из
виса(кол-во)
Удов.
Хор
Отл.
.
6
12
15
6
12
15
6
12
15
6
12
15
7
13
15
7
12
15
8
13
15
7
14
17
8
12
15
9
13
15
10
14
17
9
13
15
10
14
15
11
15
17
10
13
15
11
14
15
12
15
17
11
14
15
12
16
17
11
14
15
176-180
181-185
15-16 лет
15-16 лет
15-16 лет
9,1
9,0
8,9
8,9
8,8
8,7
8,6
8,5
8,5
235
245
255
245
255
265
255
265
275
670
710
750
700
770
800
740
800
850
7,7
7,7
7,7
7,3
7,2
7,2
7,1
7,1
7,1
12
13
13
16
16
16
17
17
17
I разряд
II разряд
КМС
64±10
68±10
72±6
128±8
132±8
136±10
252±12
260±15
270±20
460±10
470±10
770±60
720±60
740±70
770±60
Пятискок в длину с
места (м)
Тройной прыжок в
длину с места (см)
Прыжок в длину с
разбега (см)
Прыжок в длину с
места (см)
Прыжок вверх с
разбегом (см)
Квалификация
Прыжок вверх с места
(см)
Контрольные нормативы по ОФП для тяжелоатлетов (по А. Черняку)
13±0,6
13,5±0,5
14±0,8
30 м
Бег (с)
60 м
5±1
8±1
Комплекс контрольных упражнений по ОФП (девушки)
№
Нормативы
п/п
1. Сгибание, разгибание рук в упоре лежа, кол-во
2.
Прыжок в длину с места, см
3.
Вис на перекладине с согнутыми руками, с
4.
Прыжки на скамейку:
- за 10 с, кол-во;
-
за 30 с, кол-во
Группы, возраст (лет)
ГНП 1
ГНП 2
ТГ 1
ТГ 2
ТГ З
ТГ 4
ГСС 1
ГСС 2
1
2
3
4
5
6
7
8
10 - «5»
12 - «5»
14 - «5»
16 - «5»
18 - «5»
20 - «5» 18 - 22 - «5»
24 - «5»
9 - «4»
10 - «4»
12 - «4»
14 - «4»
16 - «4»
«4» 16 - «3» 20 - «4»
22 - «4»
8 - «3»
8 - «3»
10 - «3»
12 - «3»
14 - «3»
18 - «3»
20 - «3»
135 - «5» 128 - 140 - «5»
145 - «5» 140 - 150 - «5» 145 - 155 - «5» 150 - 160 - «5»
170 - «5» 165 - 180 - «5» 175 «4» 120 - «3» 135 - «4» 125 - «4» 135 - «3» «4» 140 - «3» «4» 145 - «3» 155 - «4»
«4» 160 - «3» «4» 170 - «3»
«3»
150 - «3»
14- «5»
16 - «5»
18 - «5»
20 - «5»
22 - «5»
24 - «5» 20 - 26 - «5»
28 - «5»
12-«4»
12 - «4»
14 - «4»
16 - «4»
18 - «4»
«4» 18 - «3» 24 - «4»
26 - «4»
8 - «3»
10 - «3»
12 - «3»
14 - «3»
16 - «3»
20 - «3»
24 - «3»
20 - «5»
22 - «5»
15 - «4»
17 - «4»
10 - «3»
12 - «3»
25 - «5»
27 - «5»
29 - «5»
34 - «5»
38 - «5»
40 - «5»
20 - «4»
22 - «4»
25 - «4»
30 - «4» 25 - 35 - «4»
37 - «4»
60
5.
Поднимание туловища за 30 с, кол-во
6.
Подъем ног к перекладине в висе на 100°, кол-во 12 - «5»
10 - «4»
8 - «3»
15 - «5»
10 - «4»
5 - «3»
15 – «5»
10 - «4»
8 - «3»
15 - «3»
20 - «5»
15 - «4»
10 - «3»
15 - «5»
12 - «4»
10 - «3»
61
17 - «3»
25 - «5»
20 - «4»
15 - «3»
20 - «5»
15 - «4»
10 - «3»
20 - «3»
30 - «5»
25 - «4»
20 - «3»
25 - «5»
20 - «4»
15 - «3»
«3»
35 - «5»
30 - «4» 25 «3»
30 - «5» 25 «4» 20 - «3».
28 - «3»
40 - «5»
35 - «4»
30 - «3»
35 - «5»
30 - «4»
25 - «3»
35 - «3»
45 - «5»
40 - «4»
35 - «3»
45 - «5»
40 - «4»
35 - «3»
Учреждение, осуществляющее спортивную подготовку, обеспечивает соблюдение
требований к условиям реализации Программы, в том числе кадрам, материально-технической
базе, инфраструктуре, и иным условиям, установленным настоящим ФССП.
5.
ТРЕБОВАНИЯ К КАДРАМ УЧРЕЖДЕНИЯ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО
СПОРТИВНУЮ ПОДГОТОВКУ.
5.1. Уровень квалификации лиц, осуществляющих спортивную подготовку, должен
соответствовать требованиям, определенным Единым квалификационным справочником
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные
характеристики должностей работников в области физической культуры и спорта",
утвержденным приказом Минздравсоцразвития России от 15 08.2011 N 916н (зарегистрирован
Минюстом России 14 10.2011, регистрационный N 22054) (далее - ЕКСД), в том числе
следующим требованиям:
- на этапе начальной подготовки - наличие среднего профессионального образования
или высшего профессионального образования без предъявления требований к стажу работы по
специальности;
- на тренировочном этапе (этапе спортивной специализации) - наличие среднего
профессионального образования или высшего профессионального образования и стажа работы
по специальности не менее одного года;
- на этапах совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного
мастерства - наличие высшего профессионального образования и стажа работы по
специальности не менее трех лет
5.2. Лица, не имеющие специальной подготовки или стажа работы, установленных в
разделе "Требования к квалификации" ЕКСД. но обладающие достаточным практическим
опытом и выполняющие качественно и в полном объеме возложенные на них должностные
обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии назначаются на соответствующие
должности так же, как и лица, имеющие специальную подготовку и стаж работы.
5.3. Количественный расчет кадровой потребности осуществляется на основе сводного
плана комплектования учреждения, осуществляющего спортивную подготовку минимального
штатного расписания учреждения, осуществляющего спортивную подготовку и методики
расчета отнесения учреждения, осуществляющего спортивную подготовку, к определенной
категории для расчета штатной численности и расчета эксплуатации спортивных сооружений,
на которых осуществляется реализация Программы.
6.
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЕ И ИНФРАСТРУКТУРЕ УЧРЕЖДЕНИЯ,
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО СПОРТИВНУЮ ПОДГОТОВКУ, И ИНЫМ УСЛОВИЯМ:
- наличие тренировочного спортивного зала;
- наличие тренажерного зала;
- наличие раздевалок, душевых.
Обеспечение оборудованием и спортивным инвентарём, необходимым для прохождения
спортивной подготовки
N
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
Бокс плиометрический мягкий (разной высоты)
Весы электронные (до 200 кг)
Возвышение для помоста (подставка под ноги)
Гири спортивные (8,16, 24, 32 кг)
Гантели переменной массы (от 3 до 12 кг)
Гриф тяжелоатлетический 5 кг
Гриф тяжелоатлетический 10 кг
62
Единица
измерения
комплект
штук
комплект
комплект
комплект
штук
штук
Количество
изделий
1
1
1 на помост
1
3
1 на помост
1 на помост
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Гриф тяжелоатлетический (женский) 15 кг
Гриф тяжелоатлетический (мужской) 20 кг
Диск тяжелоатлетический 2,5 кг (диаметр 45 см)
Диск тяжелоатлетический 5 кг (диаметр 45 см)
Диск тяжелоатлетический 0,5 кг (диаметр 9,7 см - 13,7 см)
Диск тяжелоатлетический 1 кг (диаметр 11,8 см – 16 см)
Диск тяжелоатлетический 1,5 кг (диаметр 13,9 см – 17,5 см)
Диск тяжелоатлетический 2 кг (диаметр 15,5 см - 19 см)
Диск тяжелоатлетический 2,5 кг (диаметр 19 см - 22 см)
Диск тяжелоатлетический 5 кг (диаметр 23 см - 26 см)
Диск тяжелоатлетический 10 кг (диаметр 45 см)
Диск тяжелоатлетический 15 кг (диаметр 45 см)
Диск тяжелоатлетический 20 кг (диаметр 45 см)
Диск тяжелоатлетический 25 кг (диаметр 45 см)
Замки для тяжелоатлетического грифа 2,5 кг
Зеркало настенное 0,6х2 м
Магнезия
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
комплект
штук
кг
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Магнезница
Мат гимнастический
Мяч набивной (медицинбол) (от 1 до 5 кг)
Ноутбук
Плинты тяжелоатлетические
Помост тяжелоатлетический тренировочный
Скамья атлетическая (регулируемая)
Скамья гимнастическая
Стеллаж для хранения гантелей
Стенка гимнастическая
Стойка для хранения грифов для штанги
Стойка для хранения дисков для штанги
Стойки для выполнения упражнений со штангой
Тренажер для развития мышц живота
Тренажер для развития мышц ног
Тренажер для развития мышц спины
Турнир навесной на гимнастическую стенку
Фиксаторы для тяжелоатлетического грифа
штук
штук
комплект
штук
комплект
комплект
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
штук
комплект
1 на помост
1 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
2 на помост
1
1
0,5 на
обучающегося
1
1 на помост
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 гриф
Р
а
с
ч
е
т
н
Е
д
№ п/п
Н
а
и
м
е
н
о
в
а
Обеспечение спортивной экипировки
Спортивная экипировка, передаваемая в индивидуальное пользование
Этапы спортивной подготовки
63
срок
эксплуатац
ии (лет)
ая единица
количество
8.
срок
эксплуатац
ии (лет)
7.
количество
6.
срок
эксплуатац
ии (лет)
5.
количество
4.
срок
эксплуатац
ии (лет)
3.
Ботинки
пар
тяжелоатлетические
(штангетки)
Гетры
пар
тяжелоатлетические
Лямки
пар
тяжелоатлетические
Пояс
штук
тяжелоатлетический
Трико
штук
тяжелоатлетическое
Фиксатор коленного
пар
сустава
(наколенники)
Фиксатор лучезапястного пар
сустава
(напульсник)
Футболка с коротким
шт.
рукавом (тренировочная)
количество
2.
иница измерения
ние спортивной
экипировки
индивидуального
пользования
1.
этап
тренировочный этап
этап
этап высшего
начальной
(этап спортивной совершенствования спортивного
подготовки
специализации)
спортивного
мастерства
мастерства
на обучающегося
-
-
1
1
1
1
1
1
на обучающегося
-
-
2
1
2
1
2
1
на обучающегося
-
-
2
1
2
1
2
1
на обучающегося
-
-
1
2
1
2
1
2
на обучающегося
-
-
1
1
2
1
2
1
на обучающегося
-
-
2
1
2
1
2
1
на обучающегося
-
-
1
1
1
1
1
1
на обучающегося
-
-
3
1
3
1
3
1
7.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Список литературных источников.
Основная литература.
Федеральный закон РФ от 04.12.2007 г. №329-ФЗ «О физической культуре и спорте в
Российской Федерации» (с последними изменениями и дополнениями)
Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта тяжелая атлетика (утв.
Приказом Министерства спорта РФ от 09 ноября 2022 г. N 949)
Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в Российской
Федерации, утвержденные Министром спорта Российской Федерации В.Л. Мутко от 12 мая
2014 г.
«Об утверждении СаН ПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений
дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 04.07.2014г.)
Программа развития тяжелой атлетики в Российской Федерации на 2013 – 2020 годы – М.,
2013, - 158с.
Скотников В.Ф., Смирнов В.Е., Якубенко Я.Э. Тяжелая атлетика: примерная программа
спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮСШОР, ШВСМ. – М., 2009.
Дополнительная литература.
Бережанский В.О. Специальная физическая подготовка квалифицированных тяжеловесов:
Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Львов, 2006. – 20 с.
Верхошанский Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в
годичном цикле // Теория и практика физической культуры. - 2006. - №2. - С. 24-31.
Дворкин Л.С. Подготовка юного тяжелоатлета. - Москва, Советский спорт, 2006. – 338 с.
64
Кубаткин В.П. Спортивная тренировка как предмет системного исследования / В.П.
Кубаткин // Теория и практика физической культуры. -2003. - №1. - С. 28-31.
Марченко В.В. Особенности тренировки квалифицированных тяжелоатлетов / В.В.
Марченко, В.Н. Рогозян. // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 2. - С. 33-36.
Медведев А.С., Скотников В.Ф., Смирнов В.Е., Денискин В.Н.. Объем и интенсивность
тренировочной нагрузки в основных группах упражнений у сильнейших тяжелоатлетов мира в
зависимости от массы тела и этапа подготовки: Учебное пособие для спортсменов и тренеров
ВШТ, ФПК. – М., 1996.
Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта в современных условиях
(по материалам одноименной Международной научно-практической конференции) // Теория и
практика физической культуры. - 2004. - № 2. - С. 62-63.
Основы спортивной тренировки: Учебно – методическое пособие. – Волгоград:
Издательство Волгоградского государственного университета, 2001. – 88 с.
Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и
ее практические приложения / В.Н. Платонов - К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.
Смолевский В.М. Централизованная тренировка (подготовка) спортсменов высшего
класса: принципы, организация и методы реализации / В.М. Смолевский // Теория и практика
физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 28-32.
Спортивная подготовка тяжелоатлеток. Механизмы адаптации. – М.: Изд. «Теория и
практика физической культуры», 2005. – 260 с.
Горулев П.С., Э.Р. Румянцева Женская тяжелая атлетика. Проблемы и перспективы –
Издательство Москва, - 2006г.
Перечень аудиовизуальных средств.
Аудиовизуальные средства обучения (АВСО) - особая группа технических средств
обучения, получивших наиболее широкое распространение в учебном процессе, включающая
экранные и звуковые пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой
информации.
- Видеозаписи с соревнований различного уровня.
- Презентации по различным темам: антидопинг, технология спорта, подготовка
тяжелоатлета, профилактика травматизма в спорте, история тяжелой атлетики.
- Компьютерная программа «Атлет», предназначенная для автоматизации введения
записей и последующего анализа тренировочных программ тяжелоатлета.
- Аппаратно-программный комплекс для тяжёлой атлетики (предназначен для
визуализации, фото фиксации тренировочного процесса и соревнований, ведения статистики), с
программным обеспечением WLF-1.
Перечень Интернет-ресурсов.
Международные:
Международная Федерация тяжелой атлетики – «http://www.iwf.net»
Европейская Федерация тяжелой атлетики – «http://www.ewfed.com»
Международный Олимпийский Комитет – «http://www.olympic.org»
ВАДА (Всемирное антидопинговое агентство) – «http://www.wada-ama.org»
Всероссийские:
Министерство спорта Российской Федерации – «http://www.minsport.gov.ru»;
Олимпийский Комитет России – «http://olympic.ru»
Федерация тяжелой атлетики России – «http://www.rfwf.ru»
РУСАДА (Независимая
Национальная
антидопинговая
организация)
«http://www.rusada.ru/»
Разное:
Журнал "Олимп" – «http://www.olympsport.ru»
Спортивный клуб "Шатой" – «http://wsport.free.fr/weightlifting.htm»
Мир тяжелой атлетики – «http://heida.ru»
65
–
Новости – «http://news.sportbox.ru», «http://rsport.ru/weightlifting».
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "СПОРТИВНАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА
"ФАВОРИТ", Лилейко Андрей Сергеевич, Директор
66
15.05.24 17:01 (MSK)
Сертификат B76A9CF9D7404BBFBF336A30A36AEE02
