Тема методической работы на 2024 – 2025 учебный год:
«Совершенствование качества процесса спортивной подготовки в СШОР».

Цель методической работы на 2024-2025 учебный год:

Создание условий для повышения профессионального мастерства тренеровпреподавателей СШОР
Задачи:
1. Внедрить инновационные технологии, с целью обеспечения качества спортивной
подготовки.
2. Мотивировать тренеров-преподавателей для дальнейшего саморазвития.
3. Выявлять и распространять положительный педагогический опыт.

Направления методической работы
МБУДО «СШОР «Фаворит»
1
2

№

Направление деятельности
Обеспечение управления
методической работой
Обеспечение условий для
непрерывного совершенствования
профессионального мастерства
тренеров-преподавателей

3

Информационное обеспечение
учебно-тренировочного процесса

4

Обеспечение условий для изучения,
обобщения и распространения
тренерского опыта
Обеспечение воспитательной
работы в СШОР

5
6

Обеспечение контрольноаналитической деятельности

Целевая установка
Обеспечить непрерывную связь элементов системы
методической работы
Создать условия для непрерывного повышения
уровня профессиональной компетентности тренерапреподавателя, совершенствовать профессиональное
мастерство через различные формы методической
работы
Обеспечить методическими и практическими
материалами все структуры процесса спортивной
подготовки
Выявить творческий уровень и потенциальные
возможности тренеров-преподавателей для изучения,
обобщения и распространения их опыта.
Создать условия для развития познавательных,
интеллектуальных способностей лиц, проходящих
спортивную подготовку
Повышать уровень профессионального мастерства
тренеров-преподавателей, выявить степень
реализации задач, поставленных в ходе учебнотренировочного процесса.

План методической работы МБУДО «СШОР «Фаворит»
на 2024-2025 учебный год
№
1
2

3
4
5
6

1

2

3

4
5
6

1
2

Содержание основной деятельности

Сроки
Исполнитель
деятельности
1. Обеспечение управления методической работой
Обсуждение и утверждение плана
Сентябрь
Зам. директора по УВР
методической работы
Методист
Оказание методической помощи тренерамВ течение года
Зам. директора по УВР
преподавателям в написании программ
спортивной подготовки, методических
разработок, спортивно-досуговых
мероприятий
Консультирование тренеров-преподавателей
В течение года
Зам. директора по УВР
СШОР
Ст. тренеры
Консультирование и оказание помощи
В течение года
Зам. директора по УВР
молодым специалистам
Ст. тренеры
Осуществление контроля за работой
В течение года
Зам. директора по УВР
тренеров-преподавателей
Методист
Ст. тренеры
Подведение итогов работы за 2024-2025
Май
Директор
учебный год
Зам. директора по УВР
Методист
Ст. тренеры
Тренеры-преподаватели
2. Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального
мастерства тренеров
Подготовка и проведение семинаров,
В течение года
Директор
совещаний, «мастер-классов»
Зам. директора по УВР
Ст. тренеры
Тренеры-преподаватели
Консультирование и контроль над
В течение года
Зам. директора по УВР
самообразованием тренеров-преподавателей
через организацию работы тренеровпреподавателей над методической темой,
самоанализ и написание методических
разработок.
Участие в заседаниях педагогических советов По плану
Зам. директора по УВР
Методист
Ст. тренеры. Тренерыпреподаватели
Организация курсов повышения
В течение года
Зам. директора по УВР
квалификации тренеров-преподавателей
СШОР
Участие в судейских, тренерских семинарах
В течение года
Зам. директора по УВР,
и сборах, проводимых областными
Ст. тренеры. Тренерыфедерациями по видам спорта
преподаватели
Выступление тренеров-преподавателей с
По плану
Ст. тренеры
докладами по вопросам методики спортивной
Тренеры-преподаватели
тренировки
3. Информационное обеспечение учебно-тренировочного процесса
Методические рекомендации тренерамСентябрь
Зам. директора по УВР
преподавателям по осуществлению учебно тренировочного процесса
Методические рекомендации по
Сентябрь
Зам. директора по УВР

3
4
5
6

1
2
3
1
2
3

4
1

2
3
4
6

написанию/изменению рабочих
дополнительных образовательных программ
спортивной подготовки
Создание и пополнение методических
пособий по видам спорта
Пополнение медиатеки
Регулярное оформление информационнометодических стендов
Освещение в СМИ итогов выступления
команд СШОР в соревнованиях различного
уровня

В течение года
В течение года

Зам. директора по УВР
Ст. тренеры
Зам. директора по УВР

В течение года

Зам. директора по УВР

В течение года

Директор
Зам. директора по УВР
Методист
Ст. тренеры, тренерыпреподаватели
4. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения тренерского опыта
Проведение открытых занятий/тренировок по В течение года
Ст. тренеры, тренерывидам спорта
(март, апрель, май, преподаватели
февраль)
Индивидуальные и групповые консультации
В течение года
Зам. директора по УВР
для тренеров-преподавателей.
Обобщение опыта работы тренеровВ течение года
Зам. директора по УВР
преподавателей СШОР
Методист
5. Обеспечение воспитательной работы в СШОР
Взаимодействие СШОР с образовательными
В течение года
Директор
учреждениями
Зам. директора по УВР
Методист
Разработка положений на соревнования
В течение года
Зам. директора по УВР
Ст. тренеры. Методист
Проведение спортивно-массовых
В течение года
Зам. директора по УВР
мероприятий
Ст. тренеры. Тренерыпреподаватели.
Методист
Проведение родительских собраний
По графику
Тренеры-преподаватели
6. Обеспечение контрольно-аналитической деятельности
Анализ материалов совещаний, семинаров,
В течение года
Зам. директора по УВР
конкурсов, открытых занятий, спортивноМетодист
массовых мероприятий
Ст. тренеры. Тренерыпреподаватели
Анализ методической работы МБУДО
Май
Зам. директора по УВР
«СШОР «Фаворит» за текущий учебный год
Методист
Оформление информационно-аналитических
В течение года
Зам. директора по УВР
документов, касающихся методической
Методист
работы
Участие в аттестации педагогических
По плану
Зам. директора по УВР
работников
Отчеты о реализации дополнительных
Май – июнь
Директор
образовательных программ спортивной
Зам. директора по УВР
подготовки по видам спорта

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Основной формой занятий в спортивной школе являются: групповые практические
занятия. Методы, используемые на занятиях: словесный, наглядный и практический.
Основным методом подготовки младших школьников является игровой метод, а
также метод повторного выполнения упражнения. Кроме этого, используются
соревновательный метод, а также группы воспитательных методов, определяющих
отношения тренера и ученика, их взаимодействия и взаимосвязь. В начале обучения
следует очень осторожно применять соревновательный момент, так как в данном
случае сознание и мышечная деятельность будут направлены не на способ освоения
техники, а на его быстрейшее выполнение, что может привести к выполнению
ошибок, а их исправить всегда труднее, чем предупреждать. Поставленные цели и
задачи достигаются тренировками, просмотром видео материалов и соревнований,
выполнением практических заданий в игровой форме, лекциями, беседами,
наглядной демонстраций.
Многолетняя подготовка строится на основе следующих методических положений:
 использование общепедагогических (дидактических) принципов воспитывающего
обучения: сознательности занимающихся, наглядности, систематичности,
доступности, индивидуализации, прочности и прогрессирования;
 объем и интенсивность упражнений возрастают по мере улучшения физической
подготовленности юных спортсменов. Отдавать предпочтение упражнениям
динамического характера, приучая занимающихся к различному темпу их
выполнения;
 поиск средств, позволяющих решать одновременно несколько задач (например,
сочетание физической и технической подготовки);
 моделирование соревновательной деятельности в тренировочном процессе.
Теоретическая подготовка – формирование у занимающихся специальных знаний,
необходимых для успешной спортивной деятельности, осуществляется в ходе
практических занятий. Интегральная подготовка - направлена на приобретение
соревновательного опыта, повышение устойчивости к соревновательному стрессу и
надежности выступлений может осуществляться в процессе соревнований и
модельных тренировок. В процессе занятий обязательны регулярные медицинские
обследования, врачебно-педагогические наблюдения за состоянием здоровья
занимающихся, динамикой физического развития, приспособляемостью организма
к тренировочным нагрузкам и изучение его функционального состояния.
Медицинское обследование занимающихся производится 1 раз в год. Настоящие
Методические рекомендации подготовлены с целью оказания методической помощи
тренерам-преподавателям, осуществляющим учебно-тренировочный процесс, в
организации спортивной подготовки.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Целью воспитательной работы тренера-преподавателя является формирование
целостной гармонически развитой личности обучающегося. В занятиях с
обучающимися следует уделять большое внимание воспитанию высоких моральных
качеств человека, таких как любовь к Родине, чувство коллективизма, честности,
дисциплинированности и трудолюбия. Одна из необходимых задач в процессе
занятий в спортивной школе состоит в том, чтобы юные спортсмены освоили нормы
и правила поведения, предусматриваемые спортивной этикой, которая является
одним из факторов формирования общественной морали. Действенным стимулом

нравственного воспитания является поощрение обучающихся - выражение
положительной оценки их действий и поступков. Виды поощрений могут быть
следующими: похвала, благодарность и др. Процесс нравственного воспитания
отличается сложностью и многосторонностью. Формирование личности происходит
под влиянием педагогических воздействий не только тренером- преподавателем, но
и школы, семьи и общественности. Центральной фигурой во всей воспитательной
работе в спортивной школе является тренер-преподаватель. Он, используя
различные по форме и содержанию требования к обучающемуся, достигает цели в
том случае, если проявляет большой такт, учитывает конкретную ситуацию,
особенности характера обучающегося. Весьма важно с самого начала спортивных
занятий воспитывать спортивное трудолюбие - способность обучающегося к
преодолению специфических трудностей, эти способности можно воспитать
посредством систематического выполнения тренировочных заданий, связанных с
возрастающими нагрузками. В целях формирования осознанного отношения к
Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему, развития гражданственности и
национального самосознания обучающихся, развития и углубления знаний об
истории и культуре родного края важное место занимают мероприятия по
гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся: тематические беседы,
встречи с ветеранами ВОВ, празднование знаменательных дат в истории России,
своего края, своей семьи. Воспитательная работа с обучающимися теснейшим
образом связана с тренировочным процессом и проводится повседневно на
тренировочных занятиях, соревнованиях и в свободное от занятий время. В качестве
средств и форм воспитательной работы используются тренировочные занятия,
беседы, встречи с интересными людьми, конкурсы и т.п. Для повышения
эффективности воспитательной работы проводятся: Регулярное подведение итогов
спортивной деятельности обучающихся; проведение праздников; тематические
беседы.
Воспитательная работа Личностное развитие детей - одна из основных задач.
Высокий профессионализм тренера-педагога способствует формированию у ребенка
способности выстраивать свою жизнь в границах достойной жизни достойного
человека. На протяжении занятий тренер-преподаватель формирует у учащихся
патриотизм,
нравственные
качества
(честность,
доброжелательность,
самообладание, дисциплинированность, терпимость, коллективизм). Так же волевые
качества (настойчивость, смелость, упорство), эстетические чувства (прекрасного,
аккуратность, трудолюбие, терпеливость), серьезное, грамотное отношение к
безопасности собственной и товарищей, экологическую грамотность (бережное
отношение и любовь к природе). Воспитательные средства: - атмосфера
трудолюбия, взаимопомощи, творчества; - дружный коллектив; - система
морального стимулирования; - личный пример и педагогическое мастерство
тренера-преподавателя; - высокая организация учебно-тренировочного процесса; наставничество опытных спортсменов. Основные воспитательные мероприятия: торжественное посвящение в спортсмены; - проведение тематических праздников,
веселых стартов, фестивалей; - встречи со знаменитыми спортсменами-земляками;
- спортивные мероприятия; - привлечение учащихся к посильной помощи в
проведении соревнований; Важное место в воспитательной работе отводится
соревнованиям. Кроме воспитания у учеников понятий об общечеловеческих
ценностях, обращается серьезное внимание на этику спортивной борьбы во время
стартов и вне них. Необходимо настраивать спортсменов не только на достижение
победы, но и на проявление во время соревнований морально-волевых качеств.